Σκάκι

Καθοριστική η αρχική ώθηση από το οικογενειακό περιβάλλον, αλλά αναγκαία η
παρουσία προπονητή για την περαιτέρω εξέλιξη!

Τα 4 στα 10 παιδιά που διακρίθηκαν στους μαθητικούς αγώνες έχουν αδελφό ή αδελφή που παίζει σκάκι…

Έρευνα που πραγματοποίησε ο διεθνής διαιτητής Βαγγέλης Βιδάλης, κατά τη
διάρκεια των σχολικών αγώνων στη Χαλκιδική, έδειξε πως η πλειονότητα των
παιδιών μαθαίνει το σκάκι στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού, δηλαδή μαζί με τα
γράμματα: Το 27,1% μαθαίνει σε ηλικία 6 ετών, το 21,4% 7 ετών και το 24,3% 8
ετών. Μικρό ποσοστό (7,2%) αναφέρει πως έμαθε σκάκι σε ηλικία 9 ετών, ενώ
μεγαλύτερο ποσοστό (14,3%) σε ηλικία 5 ετών. Ωστόσο δεν είναι αυτή η μικρότερη
ηλικία μάθησης. Το 5,7% των παιδιών έμαθε σκάκι σε ηλικία 4 ετών!

Στην ερώτηση «ενδιαφέρθηκε για το σκάκι γιατί…» το 47% απάντησε «γιατί το
προέτρεψαν οι γονείς του», το 35% απάντησε «το ζήτησε από μόνο του» ενώ το
υπόλοιπο 18% αφορά κάποιον αδελφό, δάσκαλο στο σχολείο του παιδιού, παππού,
συμμαθητή. Στην ερώτηση «έμαθε σκάκι από…» οι απαντήσεις ήταν: από τους
γονείς του 45%, σε σκακιστικό σύλλογο 42%, στο σχολείο 5%, στη δημοτική
βιβλιοθήκη 4%, άλλο 4%. Αξιοσημείωτο είναι πως τα 4 στα 10 παιδιά έχουν αδελφό
ή αδελφή που επίσης παίζει σκάκι (κάτι που εκτιμάται ως κίνητρο αμοιβαίας
απασχόλησης).

Δεδομένου ότι η έρευνα αφορά μαθητές οι οποίοι έφθαναν στην ημιτελική
(Διανομαρχιακό Θεσσαλονίκης και Χαλκιδικής) και στην τελική φάση των σχολικών
αγώνων, δηλαδή για παιδιά που διακρίθηκαν, έχει αξία να δούμε το επίπεδο
προετοιμασίας τους. Το 92% (!!) των μαθητών συμμετέχει σε ομαδικές σκακιστικές
προπονήσεις (εκ των οποίων το 77% σε σκακιστικούς συλλόγους, 9% σε σχολεία και
οι υπόλοιποι σε δημοτικές βιβλιοθήκες). Επιπλέον, ένα ποσοστό 85% κάνει και
ατομικές προπονήσεις είτε με κάποιον γονέα (38%) είτε μόνος (25%) είτε με
πρόγραμμα ηλεκτρονικού υπολογιστή (31%) είτε με προπονητή (6%).

Από την πλευρά των γονέων η πλειονότητα (άνω του 62%) απαντά ότι το σκάκι
συμβάλλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του παιδιού (π.χ. αυτοσυγκέντρωση, κριτική
και αναλυτική σκέψη, φαντασία, δημιουργικότητα) και το 18% εκτιμά ότι το σκάκι
είναι δημιουργική απασχόληση για το παιδί.

Απόλυτη ταύτιση απόψεων υπάρχει στην επιθυμία να μπει το σκάκι ως μάθημα στα
σχολεία. Συγκεκριμένα υποβλήθηκαν τρεις ερωτήσεις: 1) αν θα μπορούσε να είναι
μάθημα στο επίσημο εγκεκριμένο πρόγραμμα των Δημοτικών Σχολείων, 2) να είναι
μία από τις δραστηριότητες των μαθητών στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο, 3)
τίποτε από τα δύο. Το 46% απάντησε θετικά στο πρώτο ερώτημα, το 54% στο
δεύτερο και… 0% στο τρίτο! Το πλήρες ερωτηματολόγιο με τις απαντήσεις, τις
επιπλέον προτάσεις, τα συμπεράσματα και άλλα στοιχεία έχει αναρτηθεί στην
ηλεκτρονική διεύθυνση: http: //www.ostria.edu.gr/ostria.htm.

Προηγείται ο Μοβσεσιάν. Δύο νίκες (Ντιζντάρεβιτς – Αταλίκ 1-0,
Μοβσεσιάν – Κουραγίτσα 1-0) και τρεις ισοπαλίες (Σίροφ – I. Σοκόλοφ, Μπολογκάν
– Κόζουλ, Πρεντόγιεβιτς – Σορτ), σημειώθηκαν στον τρίτο γύρο των αγώνων του
Σαράγεβου. Μόνος πρώτος με 3 βαθμούς ο Μοβσεσιάν. Από 2,5 έχουν οι Σίροφ και
Μπολογκάν. Το σημερινό πρόγραμμα του 4ου γύρου: Αταλίκ – Σορτ, Κουραγίτσα –
Πρεντόγιεβιτς, Κόζουλ – Μοβσεσιάν, I. Σοκόλοφ – Μπολογκάν, Ντιζντάρεβιτς –
Σίροφ. Διεύθυνση http: //www.skbosna.ba/bosna2004/en/stranice/info.htm