ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΟ
Σύμβολο Τιμή % Διαφορά
Γ. Δείκτης 1895.96 4.96
FTSE 20 948.26 5.93
FTSE 40 2300.03 4.89
FTSE 80 357.10 2.35
FTSE 140 2157.02 5.73

Δεδομένα με 15 λεπτά καθυστέρηση

Powered by

Περικοπές Κύριε Διευθυντά, Φαντάζομαι ότι σε λίγο η κυβέρνηση θα έχει για σήμα το ψαλίδι. Με τιμή, Νεόκοπος

Συντάξεις on the rocks!

  • ΦΑΚΕΛΟΙ

ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΕΛΛΑΔΑ

Διώκεται επειδή ενσωμάτωσε τα παιδιά των μεταναστών στη ζωή του σχολείου

Του Χρήστου Κάτσικα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Τρίτη 9 Ιουνίου 2009

Ως διευθύντρια του 132ου Δημοτικού Αθηνών, η Στέλλα Πρωτονοταρίου (στη μέση) οργάνωσε μαθήματα Ελληνικών για τους γονείς των μαθητών της που σε ποσοστό 75% ήταν αλλόγλωσσοι, ενώ φρόντισε τα παιδιά να διδάσκονται και τη μητρική τους γλώσσα. «Ανταμείφθηκε» με την απομάκρυνσή της από τη διεύθυνση του σχολείου και μια δίωξη με μάρτυρα τον νυν διευθυντή
Απίστευτο κι όμως αληθινό! Την Τρίτη 16 Ιουνίου 2009 στο Α΄ Μονομελές Πλημμελειοδικείο Αθηνών δικάζεται μια φωτεινή δασκάλα, η Στέλλα Πρωτονοταρίου, πρώην διευθύντρια του 132ου Δημ. Σχολείου, για δράσεις του σχολείου που είχε συναποφασίσει με τον σύλλογο διδασκόντων και που σύμφωνα με τον Συνήγορο του Πολίτη είχαν ως αποτέλεσμα «την πραγμάτωση σε σημαντικό βαθμό μιας ατμόσφαιρας αλληλοσεβασμού και συνεργασίας ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, το οποίο αποτελεί ζητούμενο στο πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων και της επιδίωξης του παιδαγωγικού ιδεώδους».

Το 132ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών στεγάζεται στο σχολικό συγκρότημα της Γκράβας. Περισσότερο από το 75% των μαθητών του είναι αλλόγλωσσοι, προερχόμενοι από διαφορετικές εθνότητες. Λίγα χρόνια πριν, η μαθητική διαρροή κινούνταν σε υψηλά επίπεδα, ενώ φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας ήταν συχνά. Η διευθύντρια του σχολείου, Στέλλα Πρωτονοταρίου και ο σύλλογος διδασκόντων αντιμετώπισαν συλλογικά το πρόβλημα, προχωρώντας σε μια σειρά παιδαγωγικών παρεμβάσεων, με στόχο την αντιστροφή της κατάστασης. Στα πλαίσια αυτά διοργάνωσαν μαθήματα ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες γονείς και μαθήματα μητρικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές (αλβανικής και αραβικής καταγωγής), εξέδιδαν τις ανακοινώσεις του σχολείου σε τρεις γλώσσες (ελληνικά, αλβανικά και αγγλικά) και ανέλαβαν πλήθος άλλων πρωτοβουλιών με σκοπό πάντα την εξυπηρέτηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών τους. Πολύ σύντομα εξαιτίας των παρεμβάσεων αυτών, η μαθητική διαρροή σχεδόν μηδενίστηκε, τα κρούσματα βίας εξαφανίστηκαν, οι μαθητές βελτίωσαν τις επιδόσεις τους και οι Έλληνες και οι μετανάστες γονείς ξεπέρασαν τις αναστολές και τις φοβίες τους και συμμετείχαν ενεργά στη ζωή του σχολείου.

Σύμφωνα όμως με το ΥΠΕΠΘ, η ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών δεν αποτελεί πρωταρχικό κριτήριο για τη στάση του απέναντι στις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, γι΄ αυτό την προηγούμενη σχολική χρονιά η Στέλλα Πρωτονοταρίου απομακρύνθηκε από το 132ο Δημοτικό Σχολείο. Η νέα διοίκηση επέβαλε τη διακοπή όλων των προαναφερθεισών παιδαγωγικών παρεμβάσεων, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις από τους δασκάλους και τους γονείς, καθώς και από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, συνδικαλιστικούς, πολιτικούς φορείς και πανεπιστημιακούς.

Η δίωξη
Σήμερα, έναν και πλέον χρόνο μετά την απομάκρυνσή της από το 132ο Δημοτικό Σχολείο, η Στέλλα Πρωτονοταρίου διώκεται ποινικά, με μοναδικό μάρτυρα κατηγορίας τον τωρινό διευθυντή του σχολείου κ. Γιουτλάκη, επειδή παραχώρησε σχολικές αίθουσες για την πραγματοποίηση μαθημάτων μητρικής γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές το διάστημα 2005- 2007, εκτός διδακτικού ωραρίου. Την ίδια στιγμή που οι σχολικοί χώροι παραχωρούνται από τον Δήμο Αθηναίων για κάθε λογής δραστηριότητες (κοπή πίτας, ενοριακές ανάγκες εκκλησιών, αθλητικούς συλλόγους κ.ά.). Για συνδρομή στο ίδιο «έγκλημα» διώκεται και η δασκάλα που δίδασκε στα προγράμματα αυτά.

Η «ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ»
Η νέα διοίκηση διέκοψε τα προγράμματα και διώκει τη διευθύντρια για την παραχώρηση των αιθουσών

Στο πλευρό της οι εκπαιδευτικοί

Η ΣΤΕΛΛΑ Πρωτονοταρίου δεν είναι μόνη της. Τη στηρίζουν οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες και δεκάδες διδασκαλικοί Σύλλογοι και Ενώσεις Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης που απαιτούν την παύση κάθε δίωξης εναντίον της, καθώς πιστεύουν ότι «η επίθεση που γίνεται στη συγκεκριμένη δασκάλα είναι επίθεση απέναντι σε κάθε σύλλογο διδασκόντων και κάθε εκπαιδευτικό που με τις παιδαγωγικές του πρωτοβουλίες ξεπερνάει την κρατική παιδαγωγική και παλεύει για την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών όλων των μαθητών, ανεξάρτητα από την κοινωνική ή εθνική τους προέλευση».

Οι απόψεις σας

Προφανώς το άρθρο δε μας τα λέει όλα. Μαθήματα μητρικής γλώσσας σε ελληνικό σχολείο; Πολύ ωραία. Υπάρχουν μαθήματα μητρικής γλώσσας στη Βόρεια Ήπειρο ή τη Κωνσταντινούπολη; Και σκοπός είναι αυτό το 75% να μάθει τα ελληνικά ή τα αλβανικά; Γιατί προφανώς τα μαθήματα αλβανικών πραγματοποιούνταν στη θέση των ελληνικών, ή μήπως τα Αλβανάκια κάθονταν παραπάνω ώρες;;;; Και δεν ξέρουμε τι άλλο έγινε σε αυτό το σχολείο εκείνη τη περίοδο. Προφανώς η κατηγορία "διοργάνωνε μαθήματα μητρικής γλώσσας" δεν είναι από μόνη της να σε πάει στο δικαστήριο. Μη ξεχνάμε οτι το ίδιο το κράτος έχει οργανώσει πολλάκις τέτοιου είδους μαθήματα για μουσουλμάνους ακόμα και στην Αθήνα. Επομένως κάτι άλλο γινότανε περίεργο ταυτόχρονα που δεν το λέει το άρθρο.
Νίκος Κ. 16/6/2009 12:29
pshfo ston freidenker kai ston "mein kampf" tou - kai ta 2 germanikhs proeleusews.pshfo sthn ellhnor8odoksh 8rhskeia.kai katw oi anarxikoi tou psuxikou,vr*momhdenistes kai anelehtoi.olh h mourga. dhmokratia einai kai autos o kurios -kapote htan kai NEA dhmokartia malista.de leei tipota allo,gia summetoxikothta milaei,kai KSEREI TI LEIPEI APO TO ELLHNIKO KRATOS.Sto koinoboulio brisketai ki autos,nomima eklegmenos :) http://www.youtube.com/watch?v=lTU5Z_eGUH0 Ki oso gia to kratos....uparxoun adiapseusta stoixeia peri upogeiwn diabouleusewn,pou xarh sthn eusuneidhsia kapoiwn thle8eatwn apokalufthkan: http://www.youtube.com/watch?v=cr5dymaZPPg&feature=PlayList&p=63344ACC54E5A92E&index=0
yeah 15/6/2009 22:51
ροδανθέ, εγώ δεν γράφω υποθετικά. Διετέλεσα δημόσιος υπάλληλος (με ειδίκευση στην υγεία) και γνωρίζω τα πράγματα. Αν ο δημ. υπάλληλος υπερβεί τα καθήκοντά του, προς τα πάνω ή προς τα κάτω, γίνεται διοικητική εξέταση. Από την έρευνα συνάγονται συμπεράσματα και ή ο υπάλληλος παύεται ή του αφαιρείται η θέση την οποία κατέχει (υπάρχουν και άλλες ποινές). Και τότε, ο δημ. υπάλληλος προσφεύγει στα δικαστήρια για "να βρει το δίκιο του". Η δασκάλα δεν επαύθη των καθηκόντων της. Της αφαιρέθηκε η διεύθυνση και γύρισε πίσω στα θρανία. Προσφεύγει λοιπόν εκείνη στα δικαστήρια. Επομένως, ποιος διώκει ποιον, εδώ ; Αλλά, είπαμε, οι εφημερίδες και οι "ρεπόρτερ" τύπου Κατσίκα, ενδιαφέρονται για τίτλους, όχι για λεπτομέρειες και η ουσία του πράγματος βρίσκεται στο να στηλιτεύσουμε για άλλη μια φορά το φασιστικό κράτος. Κάτι τέτοια φτιάχνουν όμως τους "φασίστες", σε εισαγωγικά οπωσδήποτε. -
idem 15/6/2009 02:23
Αγαπητε idem, ειπα... "αν". Δηλαδη υποθετικη ηταν η προταση.
ροδανθος 14/6/2009 16:08
Τρανό δείγμα σκοταδιστικής πολιτικής .Έπρεπε να επαινεθή η πρωτοβουλία της κ/ας Πρωτονοταρίου.Μόνο ψυχική προσέγγιση και λύση των προβλημάτων θα φέρη τους μετανάστες κοντά μας.13-6-09
Freidenker 13/6/2009 20:00
κυριε κατσικα.

αντιπαρερχομαι το γεγονος του κατα ποσο η ιδεολογικη στρατευση μπορει να υπαγορευει το περιεχομενο και το υφος της δημοσιογραφιας.και αν αυτο συναδει με την δεοντολογια του επαγγελματος σας.

ελπιζω ομως οτι η καλοπιστη εντυπωση μου για την δημοκρατικη φιλοξενια ολων των αποψεων θα βρει χωρο υπαρξης στο thread αυτο των νεων.

στο τελος του αρθρου παραθετω παραπομπες οπου μπορει καποιος να συγκρινει ποιο το ζητημα και τι ακριβως διαστρεβλωνει με επιλεκτικη παραθεση ο αρθρογραφος σας.

εμφανιζοντας περιπου ειρωνικα τους αντιφρονουντες ως περιπου ημιπαραφρονες.ειναι ομως ετσι?

για το θεμα του 132 γκετο αθηνων.

στους δυσπιστουντες για τα γενομενα εκει παραθετω τα εξης ως απαντηση.


απο το υπουργειο δικαιοσυνης (www.ministryofjustice.grhttp://assets.tanea.gr/files/Syntagma.pdf)

το συνταγμα των ελληνων.


1.ΣYNTAΓMA THΣ EΛΛAΔAΣ
Eις τo όνoμα της Aγίας και Oμooυσίoυ και Aδιαιρέτoυ Tριάδoς
(οχι του μεγαλου μας ποιητη ριτσου..)

2.Moρφή τoυ πoλιτεύματoς

Άρθρo 1
2. Θεμέλιo τoυ πoλιτεύματoς είναι η λαϊκή κυριαρχία(οχι η λαικη αυθαιρεσια της κυριας στελλας, του ιου της ελευθεροτυπιας και των ''αριστερων'' νεων του κυριου κατσικα)

3. Όλες oι εξoυσίες πηγάζoυν από τo Λαό, υπάρχoυν υ-
πέρ αυτoύ και τoυ εθνoυς και ασκoύνται όπως oρίζει τo
Σύνταγμα(το συνταγμα οχι ο κυριος κατσικας των νεων, οχι ο ιος της κυριακης,οχι οι αναρχικοι του ψυχικου.υπερ του εθνους οχι του βοσνιακου-ρουαντα πολυπολιτισμου.)

3.Άρθρo 3

1. Eπικρατoύσα θρησκεία στην Eλλάδα είναι η θρησκεία
της Aνατoλικής Oρθόδoξης Eκκλησίας τoυ Xριστoύ.(οχι το ισλαμ, οχι οι προσευχες σοβιετικου τυπου -αθεου κρατους με προσχημα την πολυεθνικοτητα αυθαιρετα επιβαλλομενη.σεβαστες οι αποψεις αλλα οχι η αυθαιρετη επιβολη τους με προσχημα νεωτερισμους κλπ.Aυτα μονο σε μπανανιες.)

4.Άρθρo 4

7. Tίτλoι ευγένειας ή διάκρισης oύτε απoνέμoνται oύτε
αναγνωρίζoνται σε ελληνες πoλίτες.(και επομενως κανεις ομιλος επιχειρησεων δεν δυναται να αποδιδει ουτε παρασημα καλων προθεσεων και πειραματισμου,ουτε αφορισμους ως δεξιους συντηρητισμους για το ιδιο το συνταγμα.)



5.Άρθρo 13

4. Kανένας δεν μπoρεί, εξαιτίας των θρησκευτικών τoυ
πεπoιθήσεων, να απαλλαγεί από την εκπλήρωση των
υπoχρεώσεων πρoς τo Kράτoς ή να αρνηθεί να συμ-
μoρφωθεί πρoς τoυς νόμoυς(και αυτο ειτε ειναι ισλαμιστης ,ειτε αθεος μαρξιστης δασκαλος,ειτε ναζιστης ειτε νεοταξιτης..)


6.Άρθρo 15

2. Η ραδιοφωνία και η τηλεόραση υπάγονται στον ά-
μεσο έλεγχο του Κράτους.(αρα ο ιος και τα λοιπα μμε δεν ειναι υπερανω συνταγματος ,ουτε εχουν αναλαβει απο τον λαο εντολη καινοτομιων στην εκπαιδευση αφεαυτου.)

7.Άρθρo 16


1.H ακαδημαϊκή ελευθερία
και η ελευθερία της διδασκαλίας δεν απαλλάσσoυν από
τo καθήκoν της υπακoής στo Σύνταγμα(ΚΥΡΙΕΣ ΣΤΕΛΛΕΣ,ΚΥΡΙΕ ΙΕ ΤΑΣΟ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΕ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΑΤΕ ΠΟΤΕ ΑΥΤΟ?ΔΗΜΟΚΡΑΤΕΣ..)


2. H παιδεία απoτελεί βασική απoστoλή τoυ Kράτoυς
και έχει σκoπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και
φυσική αγωγή των Eλλήνων, την ανάπτυξη της εθνικής
και θρησκευτικής συνείδησης και τη διάπλασή τoυς σε ε-
λεύθερoυς και υπεύθυνoυς πoλίτες(ΜΕ 75 ΤΑ ΕΚΑΤΟ ΟΥΡΑΝΟΚΑΤΕΒΑΤΟΥΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ?ΤΟ ΠΟΙΗΜΑ ΤΟΥ ΡΙΤΣΟΥ ΑΝΤΙ ΠΡΟΣΕΥΧΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΓΚΕΤΟ ΤΗΣ ''ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ'' ΜΕ ΛΕΦΤΑ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΣΤΑ ΒΑΡΗ ΑΝΑΛΟΓΩΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ[ΑΡΘΡΟ 4 ΠΑΡ.5) ΕΙΝΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΤΑΓΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΩΣ ΣΚΟΠΟ ΤΗΣ ,ΧΩΡΙΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΛΙΓΟΣΤΟΥΣ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ΕΚ ΤΩΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΤΙ?ΕΘΝΙΚΗ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ?ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΔΕΞΙΟΣ ΣΥΝΤΗΡΗΤΙΣΜΟΣ?ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΚΑΙ Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ?)

8.Άρθρo 21

1. H oικoγένεια, ως θεμέλιo της συντήρησης και πρoα-
γωγής τoυ Εθνoυς, καθώς και o γάμoς, η μητρότητα και
η παιδική ηλικία τελoύν υπό την πρoστασία τoυ Kράτoυς.(''οι νεωτερισμοι'' προστατευουν η παραβιαζουν κατα τροπο φασιζον το αρθρο αυτο?μηπως θεμελιωνεται με την οικογενεια η προκοπη του εθνους?εστω η συντηρηση του?με διδασκαλια αλβανικων βιβλιων?με 75 στα εκατο αλλοθρησκους,αλλοφυλους?)

9.Άρθρo 25

3. H καταχρηστική άσκηση δικαιώματoς δεν επιτρέπεται(το δικαιωμα στον επιχορηγουμεο νεωτερισμο δεν ειναι ανωθεν της δημοκρατιας και του συνταγματος.ουτε στο ονομα τους!)

10.Άρθρo 120

2. O σεβασμός στo Σύνταγμα και τoυς νόμoυς πoυ συμ-
φωνoύν με αυτό και η αφoσίωση στην Πατρίδα και τη
Δημoκρατία απoτελoύν θεμελιώδη υπoχρέωση όλων των
Eλλήνων.(εσεις ως δραστες και υποστηρικτες συνταγματικων εκτροπων στο μικροκοσμο της καθημερινοτητας παραβιαζετε αραγε την επιταγη αυτη?)

3. O σφετερισμός, με oπoιoνδήπoτε τρόπo, της λαϊκής
κυριαρχίας και των εξoυσιών πoυ απoρρέoυν από αυτή
διώκεται μόλις απoκατασταθεί η νόμιμη εξoυσία, oπότε
αρχίζει και η παραγραφή τoυ εγκλήματoς. ( τηρειται η επιταγη αυτη σημερα? αραγε πως?με ''καινοτομιες'' και βιαιη αλλαγη της κοινωνικης και εθνικης συστασης?και με ''νεωτερισμους'' τετελεσμενων πολυπολιτισμου?)

4. H τήρηση τoυ Συντάγματoς επαφίεται στoν πατριωτι-
σμό των Eλλήνων, πoυ δικαιoύνται και υπoχρεoύνται να α-
ντιστέκoνται με κάθε μέσo εναντίoν oπoιoυδήπoτε επιχει-
ρεί να τo καταλύσει με τη βία.(επομενως κυριοι των μμε ουτε δεξια ,ουτε φασισμος ,ουτε συντηρητισμος υφισταται.υπερασπιση της δημοκρατιας ειναι στο ονομα της οποιας σεις δημιουργειτε ελευθεριαζουσα οχλοκρατια και χαλκευετε δεσμα για το μελλον με ασκηση προπαγανδιστικης και ψυχικης (ενιοτε και σωματικης)βιας.και ο ''νεωτερισμος'' δεν ειναι υποθεση προσωπικων αντιληψεων.)

ΚΑΙ ΚΑΤΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΕΚ ΤΩΝ ΑΝΩ ΠΟΡΙΖΟΜΕΝΟ.

οι νεωτερισμοι λοιπον ειναι δικαιωμα καθε πολιτη.στην δημοκρατια συζητωνται και αν γινουν δεκτοι απο την πλειοψηφικη λαικη κυριαρχια γινονται συνταγμα νομοι και θεσμισματα.

οταν ομως λειτουργουν υπερανω πολιτειας και συνταγματος και επιβαλλονται αυθαιρετα με μονο συμμαχο τα ισχυρα κεντρα πιεσης και επιβολης de facto των ομαδων κοινωνικης πιεσης,τοτε εχουμε οχλοκρατια.ακομη χειροτερα οταν αυτα ερχονται σε αντιθεση με την συλλογικη δημοκρατικη πλειονοτικη βουληση εχουμε μικρα θεσμικα πραξικοπηματα.

συνεπως τι θα γινει αν καθε ομαδα σηκωσει το μπαιρακι της στο ονομα της δικης της αντιληψης και συναφους καινοτομιας?

αν δηλαδη καποια αλλη κυρια στελλα αντι για προσευχη βαζει τους μαθητες να απαγγελουν το mein kampf και να χαιρετουν με υψωμενη χειρα την σβαστικα λχ..Θα βγουν οι ιδιοι ιοι της δημοκρατιας να επιχαιρουν τις ''καινοτομιες'' τοτε?

και αν καθε κοινωνικη η εθνικη η θρησκευτικη η αναρχικη ομαδα θελησει να ''καινοτομησει'' με τα δικα της συλλογικα θελω μηπως θα εχουμε γενικη ανομια και συνθηκες ρουαντα?

με αυτη την λογικη αν και οι συνταγματαρχες επικαλεστουν υποκειμενικες αγαθες προθεσεις για το πραξικοπημα θα επρεπε και αυτοι να υποστηριζουν οτι επεσαν θυμα δεξιου συντηρητισμου!αληθινος σουρρεαλισμος!

και ποιος ιος και λοιπα μ.μ.ε θα ειναι και ποθεν εντεταλμενοι να αποφασιζουν για το ποια καινοτομια ειναι συλλογικα ωφελιμη?

τι ειδους φαντασιακη θεσμιση θα ειναι αυτη?και ποιος θα εγγυαται την επιλογη του τι ειναι καινοτομια και τι φασισμος και ανωφελο συλλογικα.η αυθαιρετη υποκειμενικη κριση της καθε δασκαλας ,των νεων και του εθνους λχ. και καθε ισχυροτερου που μπορει να την επιβαλλει στο ονομα της υποκειμενικης και συχνα ιδιοτελους προοδου?

η μηπως η συντεταγμενη πολιτεια με την συνισταμενη των βουλησεων που αποτελει(η θα πρεπει να) το συνταγμα και οι κανονες δικαιου?

αν λοιπον καποιοι αυτοαναγορευονται σε υπερδημοκρατες και αποδιδουν στο συνταγμα και την δημοκρατια συντηρητισμο τοτε αφενος δεν ειναι δημοκρατες αλλα λαοπλανοι το λιγοτερο.αφετερου δεν εχουν κανενα δικαιωμα να επιβαλλουν αυθαιρετα τις υποκειμενικες βουλησεις τους.ουτε να χλευαζουν και να τρομοκρατουν την αντιφωνια.

οσο για τις καλες προθεσεις?ουτε αυταποδεικτες ειναι ουτε αποτελουν διαβατηριο ορθοτητας και ευημεριας.οι αγαθες προθεσεις υπηρξαν επι το πλειστον κινητηριος δυναμη των πλεον σκοτεινων και κακων στιγμων της ιστοριας.και ηταν επικληση ολων!

και εν τελει θυμιζουμαι ως απαντηση συμβολικη το αποφθεγμα.


''''Ο ΔΡΟΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΛΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΣΤΡΩΜΜΕΝΟΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΘΕΣΕΩΝ''''

Winston Churchill.

υγ. κυριοι των νεων,κυριε αρθρογραφε,οταν η δασκαλα χ.νικοπουλου υπεστη μια νεοναζιστικου τυπου ισλαμοτουρκικη τρομοκρατια μεχρι σημειου προσωπικης και επαγγελματικης εξοντωσης,ακομη και φυσικης(σωματικη βλαβη τετελεσμενη)απο τους εξτρεμιστες του ντεριν ντεβλετ και της εργκενεγκον στην δ.θρακη,που εισασταν τοτε?

γιατι οταν το μονο αμαρτημα της ηταν οτι ηθελε να εφαρμοσει στην ταξη των μειονοτικων σχολειων το συνταγμα της χωρας και τους εκπηγαζοντες νομους για την παιδεια,οχι μονο ο κ.κατσικας δεν εδειξε τον ιδιο ζηλο υπερασπισης της δημοκρατιας και των ατομικων δικαιωματων αλλα η ιδεολογικη παρεα εχλευασε την εφαρμογη του συνταγματος ως περιπου εθνικοσιαλισμο (!)και την ιδια ως εθνικιστρια (!),συμμαχοντας με το τουρκικο ισλαμοναζιστικο παρακρατος και τους θλιβερους κομματαρχες και αξιωματουχους ψηφοθηρες στην θρακη?ειναι δημοκρατια να ταυτιζεσαι με τον εξτρεμισμο του αλλου και να περιφρονεις τις επιταγες του συνταγματος?γιατι ενοχλειται ο τουρκικος γεωστρατηγισμος της ομογενοποιησης της μειονοτητας?η οποια δεν εχει ατομικα δικαιωματα τοτε που παραβιαζονται απο τετοιες αυταρχικες πραξεις ομογενοποιησης βιαια?αλλα το να περιφρονουμε αντιθετα το συνταγμα ειναι δεκτο στο ονομα καλων προθεσεων?και της υποκειμενικης ιδεολογικης ταυτισης?


τι αραγε ειναι δημοκρατικο?να υπερασπιζεται η αυθαιρετη ''καινοτομια'' που παρακαμπτει την συλλογικη λειτουργια της δημοκρατιας η να χλευαζεται το συνταγμα και η δημοκρατια στη δ.θρακη γιατι μ.μ.ε και ελιτ της χωρας υφιστανται φοβικο συνδρομο και πλαισια δεσμευσεων?και οι ιδεολογικες ιδιαιτεροτητες να κατασκευαζουν κατα την υποκειμενικη τους αντιληψη την δημοκρατια?

ειναι δυνατον οι παρεες και τα στρατηγισματα ομαδων πιεσης να φτιαχνουν παρασυνταγματα της καθημερινοτητας?οταν το συνταγμα (και καθε παρασυνταγμα κατα συνεπαγωγη)διαμορφωνει το περιεχομενο της ζωσης δημοκρατιας?

ωστε θα ηταν πιο ωφελιμο για την δημοκρατια μας να μην χρησιμοποιειται μια σειρα στερεοτυπων για να κατασκευαζονται ιδεολογικοι μανδυες εκλογικευσης στην κοινη γνωμη σε αντιδημοκρατικα μεθοδευομενες στρατηγικες στοχευσεις.με διαμεσολαβητες-ανταποκριτες καλες προθεσεις και στερεοτυπα προς χρηση απο την κοινωνικη μηχανικη.

ΤΑ ΛΙΝΚ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ ΣΚΕΨΗ.

http://www.paron.gr/v3/new.php?id=26519&colid=37&catid=33&dt=2008-04-20%200:0:0
[http://gurl.es/dDo}


http://www.paron.gr/v3/new.php?id=27390&colid=37&catid=33&dt=2009-05-31&search=%D3%F4%DD%EB%EB%E1 %D0%F1%F9%F4%EF%ED%EF%F4%DC%F1%E9%EF%F5

[http://gurl.es/dDn]



http://www.paron.gr/v3/new.php?id=27388&colid=37&catid=33&dt=2009-05-31&search=%D0%F1%F9%F4%EF%ED%EF%F4%DC%F1%E9%EF%F5.

[http://gurl.es/dDm}
architect 13/6/2009 16:13
ροδανθέ, πουθενά δεν έγραψα ότι είμαι σύμφωνος με τη δικαστική εμπλοκή, που είχε σαν κατάληξη η ιστορία αυτή. Τα δικαστήρια δεν είναι για τέτοιες υποθέσεις και, στο κάτω της γραφής, ακόμη δεν ξέρουμε τί προηγήθηκε ώστε η υπόθεση να πάρει τροπή σαν αυτή . Δεν γνωρίζουμε ποιός και πώς, προσέφυγε στο δικαστήριο : Η μεγαλόψυχη δασκάλα ή η προϊσταμένη υπηρεσία ; Είναι μια βασικότατη λεπτομέρεια, που δεν μας τη δίνει το ρεπορτάζ. Γράφει ότι "διώκεται ποινικά με μοναδικό μάρτυρα κατηγορίας " κλπ. αλλά για να φθάσουμε μέχρι τη "δίωξη" έχουν μεσολαβήσει και προηγηθεί πολλά άλλα, που δεν τα γνωρίζουμε. Οι εφημερίδες, βλέπεις, ενδιαφέρονται για τίτλους και όχι για τις λεπτομέρειες-
idem 12/6/2009 11:03
Αγαπητε idem, οι εξωσχολικες δραστηριοτητες δεν προβλεπονται απο το προγραμμα αλλα ειναι επιθυμητες ... τελεια και παυλα. Αυτο εκανε και η δασκαλα. Αν διαφωνεις με τις δραστηριοτητες στειλε την δασκαλα στο δικαστηριο για παρανομες δραστηριοτητες. Να θυμασαι ομως οτι μπορει να υπαρχουν δρασεις για παραδειγμα που αφορουν μονο καποιους ανθρωπους με ειδικες αναγκες. Δηλαδη ο Ελληνας φορολογουμενος πληρωνει (και καλα κανει) για καποιους μεθητες με ειδικες αναγκες (δυσλεξια κλπ) ετσι ωστε να ενταχθουν στο κοινωνικο συνολο και να ειναι ανεξαρτητοι. Και αυτοι ειναι ανθρωποι με καποιες ειδικες αναγκες γιατι υπαρχουν δυσκολιες στην μαθηση λογω της αδυναμιας των γονιων να βοηθησουν τα παιδια. Το θεμα ειναι οτι απλα προτεινεις να τους εχουμε γραμμενους κανονικα. Μα αυτο κανουμε ... σου αρεσει η κατασταση? Κανενα προβλημα.
ροδανθος 12/6/2009 01:23
Μάλλον αυτό δεν το έχετε διαβάσει κύριε Κάτσικα, πριν γράψετε το άρθρο σας: http://www.paron.gr/v3/new.php?id=26519&colid=37&catid=33&dt=2008-04-20%200:0:0
Ανώνυμος; 11/6/2009 21:57
ροδανθος, Σε κάθε ευνομούμενο κράτος, δεν κάνει ο κάθε δάσκαλος ό,τι νομίζει. Κάνει ό,τι έχει εντολή από την προϊσταμένη αρχή στην οποία ανήκει. Τέτοιου είδους πρωτοβουλίες είναι πέρα από τις αρμοδιότητες που του έχουν ανατεθεί. Εμείς εδώ, όπως συνάγεται απ΄ όσα μέχρι τώρα έχουν γραφεί, μαλώνουμε επειδή η δασκάλα υπερέβη εξόφθαλμα τα εσκαμμένα. Αυτό που έκανε, μπορούσε να το κάνει άριστα, αν η χώρα καταγωγής των μεταναστών είχε το ενδιαφέρον που εκείνη έδειξε και αν, οι εδώ παρεπιδημούντες μετανάστες (αφήνω έξω τους λαθραίους), είχαν το ενδιαφέρον να βάλουν οι ίδιοι το χέρι στην τσέπη, αφού η μητέρα πατρίδα τους αδιαφορεί. Αλλά κι αυτούς τους ξεπέρασε ! Για να καθόμαστε τώρα εμείς, συγκρίνοντάς μας με άλλες χώρες, να τρωγόμαστε. ποιοι είναι πατριώτες, ποιοι δεν είναι, ποιοι είναι οι φασίστες και ποιοι οι δημοκράτες. Είναι σοβαρά τούτα τα πράγματα ; Με χρήματα του Έλληνα φορολογούμενου φτιάχνονται τα σχολεία, τα οποία και ναι, διατίθενται για δραστηριότητες πέρα από τις σχολικές. Αλλά κι αυτές οι δραστηριότητες, που οπωσδήποτε αφορούν τον ιθαγενή φορολογούμενο, τους Έλληνες αφορούν. Δεν απέκλεισε κανείς κανένα αλλοδαπό να συμμετάσχει σε αυτές. Μήπως έδιωξε κανείς ένα μετανάστη από τις εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες ; Αν όμως ήθελαν οι αλλοδαποί να εορτάσουν την, κατά τα δικά τους έθιμα και ήθη, "κοπή πίτας", " παροικιακές θρησκευτικές ανάγκες" κ. α. θα έπρεπε να διατεθεί το σχολείο για τις εκδηλώσεις αυτές ; Και θα ήταν εθνικοσοσιαλιστές όλοι όσοι θα αντιδρούσαν ; Τελικά, ποιος είναι αυτός που νομίζει, όποιος κρατά μαχαίρι είναι έτοιμος για φονικό και όχι για φαγητό ; Είπαμε, να έχουμε ανθρωπιά, όχι όμως να φθάνουμε σ΄ αυτό το σημείο, ώστε από εκεί που πάμε να κάνουμε το καλό, να τρώμε και ξύλο από πάνω. Ας έχουμε διάκριση και να μη περιγελούμε τους δικούς μας ... Ταλιμπάν όταν μας θυμίζουν ότι : " Το καλό δεν είναι καλό, αν δεν γίνεται καλά". Καλό είναι βέβαια το κοσμοπολίτικο πνεύμα, αλλά να θυμόμαστε ότι χρειάστηκαν 1900 χρόνια για να φτιάξουμε εθνικά κράτη. Δεν τα έφτιαξαν αυτά φασίστες, έτσι δεν είναι ;
idem 11/6/2009 21:21

Οι απόψεις σας

Ονοματεπώνυμο *
Email
Μήνυμα *
Τα πεδία που εμφανίζονται με * είναι υποχρεωτικά
 
Πωλήσεις > Κατοικιών
Μονοκατοικία 215 τμ.
Χώρα Τήνου
Έτος Κατασκευής: 2009
600.000 €
Πωλήσεις > Κατοικιών
Μεζονέτα 420 τμ.
Εκάλη
Έτος Κατασκευής: 2009
1.170.000 €
Πωλήσεις > Κατοικιών
Μονοκατοικία 180 τμ.
Βαρυμπόμπη
Έτος Κατασκευής: 2005
500.000 €
Πωλήσεις > Κατοικιών
Διαμέρισμα 108 τμ.
Βριλήσσια
Έτος Κατασκευής: 2009
420.000 €

ΑΠΟΨΕΙΣ

[Ριπές]
Κραυγή αγωνίας
[Γνώμες]
[ ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΙΚΑ ] Μισθωτοί πλουτοκράτες
Του Ι. Κ. Πρετεντέρη jpretenteris@dolnet.gr
[Γνώμες]
[ ΤΡΙΤΗ ΑΠΟΨΗ ] Η ναυμαχία... του Βατερλώ!
Του Χρήστου Κάτσικα xkatsikas@xkatsikas.gr
[Γνώμες]
[ ΠΡΟΒΟΛΕΙΣ ] Το πέρασμα στην Ινδία...
Της Βούλας Κεχαγιά bkex@dolnet.gr
[Αγιογραφίες]
Λύκοι
Του Δημήτρη Μητρόπουλου mhtro@dolnet.gr

TA NEA Gallοp

H κυβέρνηση ανακοίνωσε οδυνηρά μέτρα για τη φορολογία και το μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων. Πιστεύετε ότι τα μέτρα αυτά είναι::

TA NEA Gallup

H κυβέρνηση ανακοίνωσε οδυνηρά μέτρα για τη φορολογία και το μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων. Πιστεύετε ότι τα μέτρα αυτά είναι:


NEWSLETTER

Συμπληρώστε το email σας και γραφτείτε στο Newsletter του NEA Online