Για τους εκπαιδευτικούς

Με στόχο να εισαγάγουν ακόμη περισσότερο στο κλίμα των εξετάσεων τους υποψηφίους που θα
συμμετάσχουν στον προσεχή διαγωνισμό των εκπαιδευτικών (4Π και 5Π), οι «Προσλήψεις στο
Δημόσιο» δημοσιεύουν ανά τακτά διαστήματα αντιπροσωπευτικά θέματα με τις απαντήσεις τους. Τα
θέματα και τις απαντήσεις επιμελείται το ΚΕΣ Ηράκλειτος.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ
1. Για να είναι αποτελεσματική η αγνόηση της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς του παιδιού πρέπει:

Α. Να αγνοείται αυτή η συμπεριφορά περιστασιακά Β. Να υπάρχει συνέπεια ως προς την αγνόηση της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς όλων όσων συμμετέχουν στην εκπαίδευση του παιδιού Γ. Να επιπλήττεται ο μαθητής ενώπιον των συμμαθητών του Δ. Να συνοδεύεται η αγνόηση της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς με χαμηλή βαθμολογία 2. Οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις εκπαιδευτικών και μαθητών συμβάλλουν αποτελεσματικά στη μαθησιακή διαδικασία, όταν ο εκπαιδευτικός:

Α. Κατέχει επαρκώς το αντικείμενο που διδάσκει Β. Αποστασιοποιείται από τους μαθητές Γ. Αποδέχεται όλους τους μαθητές και σέβεται τις ιδιαιτερότητές τους Δ. Δίνει έμφαση μόνο στις γνωστικές τους ικανότητες 3. Ο έπαινος λειτουργεί στους μαθητές με διάφορους τρόπους. Πότε ο έπαινος συμβάλλει στην ανάπτυξη μεταγνωστικών ικανοτήτων των μαθητών:

Α. Όταν προσδιορίζει ποιο ακριβώς στοιχείο της εργασίας τους είναι σωστό, ώστε να επαναληφθεί Β. Όταν παρέχει γενικά πληροφορίες για την αξία των διάφορων επιτευγμάτων των μαθητών Γ. Όταν χρησιμοποιεί τα προηγούμενα επιτεύγματα των μαθητών για να περιγράψει την τρέχουσα κατάσταση Δ. Όταν προσανατολίζει τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν τις διαδικασίες που ακολουθεί η σκέψη τους 4. Ποια από τις παρακάτω τεχνικές προσφέρεται λιγότερο για τη διατήρηση της μαθητικής προσοχής;

Α. Η χρήση διλημματικών ερωτήσεων Β. Η χρήση τεχνικών αιφνιδιασμού κατά την έναρξη του μαθήματος Γ. Η εναλλαγή στον ρυθμό της διδασκαλίας Δ. Η χρήση λεκτικής παρώθησης και υπογράμμισης 5. Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας του στην τάξη, ο σύγχρονος εκπαιδευτικός οφείλει να διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον των μαθητών με:

Α. Την ένταση της φωνής του Β. Τον σταθερό τόνο της φωνής του Γ. Τον χρωματισμό της φωνής του Δ. Τον γρήγορο ρυθμό ομιλίας του 6. Οι περισσότεροι παιδαγωγοί αναγνωρίζουν ότι υπάρχει η διάσταση της τέχνης στη διδασκαλία. Ο εκπαιδευτικός, κατά την άποψή σας, μπορεί να εκφράσει την πλευρά αυτή με:

Α. Περιγραφή ενός προσώπου ή ενός αντικειμένου Β. Εμπνευσμένες εκφραστικές κινήσεις προσώπου και σώματος Γ. Διήγηση ενός γεγονότος Δ. Αναφορά ενός προσωπικού βιώματος 7. Ένας εκπαιδευτικός λειτουργεί με αντικειμενικότητα κατά τη διδασκαλία του όταν, κατά κύριο λόγο, φροντίζει να:

Α. Πληροφορεί τους μαθητές του για τις προσωπικές του απόψεις Β. Κρατάει ουδέτερη στάση σε αντιπαραθέσεις στην τάξη Γ. Δίνει πρώτιστη προτεραιότητα σε επιστημονικά έγκυρες γνώσεις Δ. Προσανατολίζει ηθικά τους μαθητές με βάση τις ηθικές του αξίες 8. Ο/Η σύγχρονος/η εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιεί μη λεκτικές μορφές επικοινωνίας κατά τη διδασκαλία του, προκειμένου, κατά κύριο λόγο να:

Α. Καθοδηγεί τους μαθητές στις εργασίες τους Β. Δίνει έμφαση στα μηνύματα που τους απευθύνει Γ. Συνάπτει διαπροσωπικές σχέσεις μαζί τους Δ. Ελέγχει τις δραστηριότητες μαθητείας στις οποίες συμμετέχουν οι μαθητές 9. Είναι προτιμότερο ο εκπαιδευτικός:

Α. Να κρύβει τα συναισθήματά του για να μην επηρεάζει τη συμπεριφορά των μαθητών Β. Να κρύβει τα συναισθήματά του γιατί αυτό προσδοκούν από αυτόν οι μαθητές Γ. Να εκδηλώνει μέρος των συναισθημάτων του κρίνοντας από την περίσταση Δ. Να εκδηλώνει τα συναισθήματά του γιατί απευθύνεται στους μαθητές όχι μόνο με τον λόγο, αλλά και με το συναίσθημα 10. Στην αυτοεκτίμηση του παιδιού συμβάλλουν καθοριστικά οι σχέσεις του:

Α. Με τον εκπαιδευτικό Β. Με τους γονείς του Γ. Με τους συνομηλίκους του Δ. Με όλους τους παραπάνω 11. Ποιο από τα παρακάτω στυλ συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού έχει θετικότερα αποτελέσματα;

Α. Το αυταρχικό Β. Το συμμετοχικό Γ. Το ελευθεριάζον Δ. Το ρομαντικό 12. Ένας μαθητής συνεχίζει να έρχεται αργοπορημένος στην τάξη. Πώς θα δοκιμάζατε να εξαλείψετε αυτήν τη συμπεριφορά;

Α. Τον προσβάλλετε ενώπιον των συμμαθητών του Β. Επιβραβεύετε κάθε έγκαιρη προσέλευσή του Γ. Τον αποβάλλετε από την τάξη Δ. Τον εκφοβίζετε ότι θα ενημερώσετε τους γονείς του 13. Κατά την έναρξη του μαθήματος ο εκπαιδευτικός πρέπει να:

Α. Ζητήσει από τους μαθητές να ησυχάσουν αμέσως Β. Συζητήσει διάφορα θέματα προκειμένου να διαμορφώσει θετικό κλίμα Γ. Αρχίσει τις ερωτήσεις γύρω από το προηγούμενο μάθημα Δ. Αρχίσει αμέσως τη διδασκαλία προκειμένου να αιφνιδιάσει τους μαθητές 14. Πιο αποτελεσματικοί στη διοίκηση της τάξης είναι εκείνοι οι εκπαιδευτικοί που:

Α. Προλαμβάνουν τις ανάρμοστες συμπεριφορές Β. Μεταδίδουν με σαφήνεια σκοπούς και ελπίδες στους μαθητές Γ. Χρησιμοποιούν έξυπνες τεχνικές για να επαναφέρουν στην τάξη τούς ατακτούντες μαθητές Δ. Χρησιμοποιούν την προγραμματισμένη αγνόηση κάποιων μικροαταξιών 15. Όταν δημιουργούνται διενέξεις μεταξύ του εκπαιδευτικού προσωπικού, ο διευθυντής του σχολείου θα πρέπει:

Α. Να αναλάβει να επιλύσει ο ίδιος τη διένεξη Β. Να αδιαφορήσει Γ. Να ενθαρρύνει την επίλυση από τους ίδιους τους εμπλεκόμενους Δ. Να συγκαλέσει συνέλευση όλου του εκπαιδευτικού προσωπικού προκειμένου να αναζητήσουν από κοινού την επίλυση της διένεξης Οι σωστές απαντήσεις Οι σωστές απαντήσεις
1.β,2.γ,3.δ,4.β,5.γ,6.β,7.γ,8.β,9.γ, 10.δ,11.β,12.β,13.β,14.α,15.γ