
Γ. Δείκτης	1895.96	4.96
FTSE 20	948.26	5.93
FTSE 40	2300.03	4.89
FTSE 80	357.10	2.35
FTSE 140	2157.02	5.73

Δεδομένα με 15 λεπτά καθυστέρηση

Powered by

περισσότερα

Περικοπές Κύριε Διευθυντά, Φαντάζομαι ότι σε λίγο η κυβέρνηση θα έχει για σήμα το ψαλίδι. Με τιμή, Νεόκοπος

ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ

Διαβάστε ΤΑ ΝΕΑ, όπως ακριβώς τυπώνονται

Συντάξεις on the rocks!

ΦΑΚΕΛΟΙ

ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΕΛΛΑΔΑ

Πανελλήνιες: 30 χρόνια μετεξεταστέες

«Οδοιπορικό» στα συστήματα πρόσβασης σε ΑΕΙ- ΤΕΙ από το 1980- Πλήρης αποτυχία στους στόχους που έθεταν

, ΕΡΕΥΝΑ του , Χρήστου Κάτσικα , xkatsikas@xkatsikas.gr

ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2009

Αν κανείς κοιτάξει τα τελευταία τριάντα χρόνια τις διακηρύξεις των υπουργών Παιδείας, κάθε φορά που άλλαζαν το σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, θα εκπλαγεί: όποτε το ΥΠΕΠΘ μιλούσε για αλλαγή των Πανελλαδικών Εξετάσεων, τα αποτελέσματα ήταν ακριβώς αντίθετα απ΄ όσα υποσχόταν ότι θα πετύχει.

Τα τελευταία 30 χρόνια έχουμε τέσσερις αλλαγές στον τρόπο πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Και τα τέσσερα εξεταστικά συστήματα διαφήμιζαν ως στόχους τους τον περιορισμό της παραπαιδείας, την αντικειμενική και αξιοκρατική επιλογή των μαθητών, την ισότητα ευκαιριών, το άνοιγμα των πανεπιστημίων, την ελεύθερη πρόσβαση, το τέλος του «ασφυκτικού εναγκαλισμού» του λυκείου από τις απαιτήσεις των εξετάσεων για το πανεπιστήμιο.

1980-1983ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Τον Νοέμβριο του 1978, ο τότε υφυπουργός Παιδείας Βασίλης Κοντογιαννόπουλος ανήγγειλε, «εν μέσω πανηγυρισμών», τον νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με τον οποίο οι μαθητές θα έδιναν εξετάσεις στις δύο τελευταίες τάξεις του λυκείου και τα αποτελέσματά τους θα χρησίμευαν όχι μόνο για τη σχολική αξιολόγηση του μαθητή (προαγωγή- απόλυση), αλλά και ως κριτήρια για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Ωστόσο, η βασική «καινοτομία» των Πανελληνίων Εξετάσεων, δηλαδή η διπλή εξεταστική δοκιμασία, γιγάντωσε τον αριθμό των φροντιστηρίων, αφού μετέτρεψε τη Λυκειακή Βαθμίδα σε εξεταστικό κέντρο.

Εξάλλου αντί της πολυδιαφημιζόμενης ελεύθερης εισαγωγής στα πανεπιστήμια, μειώθηκε ο αριθμός των υποψηφίων αφού πολλοί «κόβονταν» ήδη από τα αποτελέσματα των εξετάσεων της Β΄ Λυκείου.

1984-1998ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (ΔΕΣΜΕΣ)

Το 1983 οι «Πανελλήνιες Εξετάσεις» μετονομάζονται σε «Γενικές Εξετάσεις». Σύμφωνα με τις επίσημες ανακοινώσεις, το νέο σύστημα στόχευε στην «ελάττωση της απορρύθμισης της λειτουργίας του λυκείου» με τον περιορισμό των Γενικών Εξετάσεων μόνο στη Γ΄ Λυκείου. Επίσης στόχευε στην «αύξηση της ισότητας ευκαιριών» και «στον περιορισμό της εξάπλωσης των φροντιστηρίων».

Με κάποιες παραλλαγές το σύστημα των Γενικών Εξετάσεων συνεχίστηκε μέχρι το 1998. Το αν εκπλήρωσε τους στόχους του το δείχνουν καθαρά τα στοιχεία: ενώ το ποσοστό των μαθητών της Γ΄ Λυκείου στην Αθήνα που παρακολούθησαν φροντιστήριο και ιδιαίτερα μαθήματα το 1984 ήταν 65%, το 1993 έφτασαν το 95%!

Από το 1984 μέχρι το 1988 στη διάρκεια των Γενικών Εξετάσεων οι βαθμοί των τριών τάξεων του λυκείου λαμβάνονται υπόψη σε ποσοστό 25%. Αποτέλεσμα; Βαθμοθηρία με πενταπλασιασμό- μέσα σε μια 9ετία- των μαθητών που βαθμολογούνται με «άριστα».

1999-2004ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
Το 1997, ο υπουργός Παιδείας Γερ. Αρσένης εξαγγέλλει την κατάργηση των Γενικών Εξετάσεων και την ελεύθερη πρόσβαση στα πανεπιστήμια.

Το ΥΠΕΠΘ ισχυρίζεται ότι με την εφαρμογή του νέου συστήματος στοχεύει:

α. Στο «τέλος των Γενικών Εξετάσεων» και στο «άνοιγμα των πανεπιστημίων» που «θα κατάφερνε συντριπτικό χτύπημα στα φροντιστήρια».

β. στη «μείωση του ανταγωνισμού για την κατάληψη μιας θέσης στα Τριτοβάθμια Ιδρύματα που θα αποκαταστήσει στο λύκειο το κλίμα που απαιτείται για να λειτουργήσει παιδαγωγικά το σχολείο».

Τα αποτελέσματα; Υποβαθμίζεται μέσα σε μικρό χρονικό διάστημα η μορφωτική λειτουργία του λυκείου, ενώ τα δυο πρώτα χρόνια εφαρμογής του νέου συστήματος χιλιάδες μαθητές όχι μόνο δεν είχαν πρόσβαση σε ΑΕΙ- ΤΕΙ, αλλά «κόπηκαν» ακόμη και από τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν τη Β΄ ή τη Γ΄ Λυκείου. Το 1999 στα γεννητούρια του «κατασπάραξε» 30 χιλιάδες μαθητές, το 1/3 του μαθητικού πληθυσμού της Β΄ Λυκείου ενώ το 2004, στα τελευταία του, αξιολόγησε ένα στα δύο παιδιά που φοιτούσαν στη Β΄ Λυκείου με βαθμό κάτω από τη βάση.

2005-2009ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Η ΒΑΣΗ ΤΟΥ 10
Από το 2005 το ΥΠΕΠΘ (υπουργός Μ. Γιαννάκου) επιβάλλει την περιβόητη «βάση του 10» που σύντομα αποδεικνύεται μια επιχείρηση νομιμοποίησης του εξοστρακισμού των πιο αδύνατων κοινωνικά και σχολικά. Ο δρόμος για τα ΑΕΙ- ΤΕΙ στενεύει, «κλείνοντας το μάτι» στα εκατοντάδες Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών και τα Κολέγια στα οποία προσφέρεται ως έτοιμη πελατεία το «πλεόνασμα» των υποψηφίων που δεν εισάγονται. Χαρακτηριστικά, από τον χρόνο εφαρμογής της βάσης του 10, μέσα σε τρία χρόνια, έμειναν ακάλυπτες 50.000 θέσεις σε ΑΕΙ- ΤΕΙ.

Θύελλα από τη δικαστική απόφαση για την ακαδημαϊκή αναγνώριση των πτυχίων των κολεγίων
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας

ΕΝΤΟΝΕΣ αντιδράσεις στον χώρο της εκπαίδευσης και οξεία πολιτική αντιπαράθεση προκάλεσε η αναπάντεχη απόφαση του Διοικητικού Πρωτοδικείου της Αθήνας που έκρινε προχθές ότι τα πτυχία των κολεγίων πρέπει να κρίνονται και για την ακαδημαϊκή τους ισοτιμία ως προς τα πτυχία των ΑΕΙ και όχι μόνο για τα επαγγελματικά προσόντα των κατόχων τους, όπως ορίζει σχετική κοινοτική οδηγία. Ο υπουργός Παιδείας κ. Άρης Σπηλιωτόπουλος αρνήθηκε χθες να σχολιάσει την απόφαση με την οποία καταλογίστηκε αποζημίωση 20.000 ευρώ στο γαλλικών συμφερόντων κολέγιο Ιdef, επειδή ο ΔΟΑΤΑΠ (πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ) αρνήθηκε να εξετάσει αίτηση αναγνώρισης πτυχίων του γαλλικού ΑΕΙ με το οποίο συνεργάζεται, καθώς οι σπουδές έγιναν εν μέρει στην Ελλάδα. Προϊδέασε όμως ότι θα υπάρξει έφεση εναντίον της απόφασης λέγοντας ότι «υπάρχει μακρύς δρόμος μέχρι η απόφαση να τελεσιδικήσει».

Επίσης ο πρόεδρος του ΔΟΑΤΑΠ κ. Αρ. Χαραλαμπάκης, μιλώντας στα «ΝΕΑ», διευκρίνισε ότι ο ΔΟΑΤΑΠ παρά την απόφαση αυτή θα εξακολουθήσει να μην δέχεται προς αξιολόγηση πτυχία αποφοίτων των κολεγίων, αφενός γιατί πρόκειται περί πρωτόδικης απόφασης, αφετέρου γιατί το Σύνταγμα απαγορεύει τη λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων διά του άρθρου 16, το οποίο βρίσκεται σε ισχύ.

Ωστόσο, έπειτα από την εξέλιξη αυτή αναμένεται το προσεχές διάστημα πλήθος αιτήσεων αποφοίτων κολεγίων (υπολογίζονται γύρω στους 25.000

συνολικά) προς τον ΔΟΑΤΑΠ για ακαδημαϊκή αναγνώριση πτυχίων με βάση την πρωτόδικη απόφαση του δικαστηρίου. Εφόσον ο ΔΟΑΤΑΠ συνεχίσει να αρνείται ακόμα και να παραλάβει τέτοιες αιτήσεις, το επόμενο βήμα θα είναι κύμα νέων προσφυγών στη Δικαιοσύνη. Οι πανεπιστημιακοί
Στο πεδίο των αντιδράσεων, οι πανεπιστημιακοί- για τους οποίους η αναγνώριση και μόνο των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων κολεγίων αποτελούσε αιτία πολέμου, πόσω μάλλον η ακαδημαϊκή- ετοιμάζονται για μάχες. Χαρακτηριστικά, ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ (συνδικαλιστικό όργανο των πανεπιστημιακών) κ. Λάζαρος Απέκης δήλωσε μεταξύ άλλων χθες: «Η αναγνώριση των κολεγίων ως ισότιμων με τα δημόσια πανεπιστήμια αποτελεί παραβίαση του Συντάγματος και επιβολή της ιδιωτικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Θα ανατρέψουμε δυναμικά αυτές τις πολιτικές που κατεδαφίζουν τη δημόσια Ανώτατη Εκπαίδευση».

Την έκπληξή της για την απόφαση εξέφρασε και η πρώην υπουργός Παιδείας κ. Μαριέτα Γιαννάκου (στον ραδιοφωνικό σταθμό «Αθήνα 9.84»):

«Έχω δει δικαστικές αποφάσεις πολλές φορές τουλάχιστον περίεργες και δεν κάνω κριτική στη Δικαιοσύνη, αλλά ουδείς είναι υπεράνω κριτικής. Τις σεβόμαστε τις αποφάσεις, αλλά η ευρωπαϊκή οδηγία είναι ρητή και μιλά για επαγγελματικά δικαιώματα και τίποτε άλλο», είπε χαρακτηριστικά.

Οι απόψεις σας

Greece is today, and always has been in the current era, predominantly a theocracy though it may be hard for most of us to accept. Yes, Greece holds elections, but so does Iran. The constitution guarantees them their state presence regardless of who’s elected. And because of their constitutional presence they manage to intervene in Greek life to insure it is surrounded by ever present religious noise, such as saint days with their festivals which are more important to the Greek due to their religious significance, than their birthday, a day of personal celebration – though birthdays have in the last 20 years or so have become more mainstream due to westernazation. They insure that a person is bombarded with religious teachings from grade 1 to grade 12, which all but quarantees a person who is brainwashed, fanatic, and most important of all, uneductated. The Greek pupil is forcefully alienated and disengaged from his or her “pagan” ancestors with a cemment wall which the Greek Theocracy has built to separate today’s Greek from their Hellenic ancestors. Consider that my 12 and 13 year old children know and understand the significance of Homer’s epics better than the Greek high school graduates. I call it Tyrany of the Hellenic Mind! Warner Jaeger’s work Paideia, in his introduction reads a statement from one of our ancestors named Phrynichos. Φιλολογος ο φιλων λογους και σπουδαζων περι παιδειαν. The statement means, that the expresion of higher culture is embodied in literature. All this was eliminated from Greek education and replaced with Christian religious teachings. Sure many will argue that they were taught Homer, Hesiod, Pindar, Plato etc., but it was done very superficially for the purpose of demonstrating to the unsophisticated common people otherwise The clergy make every effort to alienate the Greek from his ancestors. I once heard the Archbishop say: I don’t care if you’re Greek; I only care if you’re Greek Orthodox. It is such an embarassement to hear that students take exams on religion for entry into college. .

Greek Theocracy 23/1/2009 19:40

ΟΛΟΙ ΣΑΣ ΠΡΟΤΕΙΝΕΤΑΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΕ ΑΛΛΗ ΜΟΡΦΗ.

ΕΛΕΟΣ. ΕΛΕΟΣ

Δεν είναι το ζητούμενο διαφορετικές μορφές εξετάσεων χωρίς καμιά αξιοκρατία γιατί ρίχνετε νερό στο μύλο της φαυλοκρατίας.

Οι εξετάσεις στα σχολεία είναι τουλάχιστον ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΕΣ.

Αυτό καλλιεργούν… να τις πάρουν στα πανεπιστήμια για να βάλουν την συνέντευξη ώστε τα παιδιά μας να μην έχουν καμία τύχη.

ΛΥΣΗ : ΝΑ ΔΩΣΟΥΝ ΛΕΦΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ.

Μετά τιμής.

LS 23/1/2009 16:03

Γιατί δεν κάνουν ένας εξεταστικό οργανισμό όπως είναι το TOEFL ή το GRE, ας δίνουν κι εξετάσεις 2-3 φορές το χρόνο, ας παίρνουν ένα βαθμό συγκριτικό (π.χ καλύτερος από το 95%) των υποψηφίων ώστε να μη λέμε για εύκολα ή δύσκολα θέματα, ας τον καταθέτουν στη διαδικασία επιλογής και τέρμα ! Ακόμη και να μην περάσεις τον Ιούνιο, ξαναδώσε το Δεκέμβριο ! Και προετοιμάσου όπως θέλεις! Θές να πάς σε σχολείο, θες μόνος σου, θές σε κάποιες απογευματινές τάξεις ή σε τμήματα στο σχολείο, κάν''το έτσι ! Αρκεί να έχεις απολυτήριο Λυκείου και κάτσε για τις εξετάσεις. Τέλος, παρότι δεν εργάζομαι σε φροντιστήριο, συμφωνώ κι εγώ με εκείνους που πιστεύουν ότι το επίπεδο της παιδείας χωρίς αυτά θα ήταν χαμηλότερο. Ευχαριστώ.

Dierwtomenos 23/1/2009 14:59

Το προβλημα στην Ελλαδα ειναι απλο να το κατανοησει καποιος αν διαβασει τα παρακατω. Στην χωρα μας απαγορευεται η Πανεπιστημιακη παιδεια επι πληρωμη. Πρεπει δηλαδη το Ελληνικο Δημοσιο να σε επιχορηγησει θελεις δεν θελεις. Το προβλημα που γενναται ειναι το εξης. Το Δημοσιο και η Ελληνικη οικογενεια σπαταλα εκατομυρια για να σπουδασει την νεολαια της χωρας χωρις ομως να καρπουνται τα ωφελη. Οι περισσοτεροι φευγουν στο εξωτερικο και λιγοι παραμενουν στην Ελλαδα να εργαστουν. Αυτοι ειναι οι μισο εκατ. μεταναστες που εφυγαν τα τελευταια χρονια απο την χωρα μας. Δηλαδη το Ελλ. κρατος και η οικογενεια πληρωνει για την στελεχωση ξενων χωρων. Επειδη απαγορευεται να σπουδασεις επι πληρωμη το Ελλ. κρατος εχει ξεχυλωσει τα πανεπιστημια για να χωρεσουν ολοι. Πρεπει να αποδεχτει το Ελλ. κρατος την επι πληρωμη παιδειαμιας και ολες οι Ελληνικες οικογενειες την αποδεχονται μιας και ολες θα στειλουν τα παιδια τους στο εξωτερικο για σπουδες αν δεν περασουν στις εξετασεις. Κατα παραξενο τροπο παυουν να αποδεχονται την επι πληρωμη παιδεια μολις οι κανακαρηδες τους περασουν σε μια Ελληνικη παν. σχολη με στοχο τον αποκλεισμο των αλλων. Τετοια μεταμορφωση σε ιδεες δεν εχω ξαναδει. Δηλαδη ο στοχος ειναι ποιος θα αποκλειστει απο την μορφωση αλλα οχι ποιος θελει να σπουδασει και ποσο καλος ειναι καποιος στην δουλεια του. Ο αποκλεισμος ομως ειναι χωρις αντικρυσμα γιατι ολοι μπορουν να πανε σε σχολες του εξωτερικου και να σπουδασουν επι πληρωμη. Το σημαντικο ειναι δηλαδη ποσο καλος ησουν στα 17 σου και οχι κατα ποσο εχεις αραξει μετα τα 17 η ποσο καλος εισαι στην δουλεια σου. Οσον αφορα την αναγνωριση των διπλωματων των κολλεγιων το προβλημα ειναι το ιδιο. Αυτο που μετρα δεν ειναι ποσο καλος εισαι στην επιστημη σου αλλα τι εκανες οταν ησουν 17 χρονων. Παντα υπαρχει η 2η και η 3η και η 4η ευκαιρια. Εκτος αν στην Ελλαδα μονο το τι εκανες στα 17 σου μετραει. Αν ειναι ετσι ας δινουμε το πανεπιστημιακο πτυχιο αμεσως μετα τις εισαγωγικες εξετασεις μιας και ετσι οπως ειναι τωρα πρεπει να προσπαθησεις πολυ σκληρα για να μην βγεις απο το πανεπιστημιο. Εχω ξαναπει οτι ο συγκερασμος συστηματων ειναι η καλυτερη λυση. Το Ελλ. Πανεπιστημιο μπορει να φιλοξενησει τα παιδια που γραφουν καλα στις εξετασεις και να τους παρεχει δωρεαν φοιτηση (οπως γινεται τωρα) αλλα μπορει να αποδεχθει και εναν αριθμο φοιτητων που θα πληρωνουν για τις σπουδες τους. Ειναι η 2η 3η και 4η ευκαιρια που θα ειναι και μια πηγη χρηματων για την ερευνα και την αναπτυξη των πανεπιστημιων. Ανοιξτε τα μυαλα σας. Συγγνωμη που ξαναεστειλα το κειμενο λογω καποιων λαθων.

ροδανθος 23/1/2009 14:24

Το προβλημα στην Ελλαδα ειναι απλο να το κατανοησει καποιος αν διαβασει τα παρακατω. Στην χωρα μας απαγορευεται η Πανεπιστημιακη παιδεια επι πληρωμη. Πρεπει δηλαδη το Ελληνικο Δημοσιο να σε επιχορηγησει θελεις δεν θελεις. Το προβλημα που γενναται ειναι το εξης. Το Δημοσιο και η Ελληνικη οικογενεια σπαταλα εκατομυρια για να σπουδασει την νεολαια της χωρας χωρις ομως να καρπουνται τα ωφελη. Οι περισσοτεροι φευγουν στο εξωτερικο και λιγοι παραμενουν στην Ελλαδα να εργαστουν. Αυτοι ειναι οι μισο εκατ. μεταναστες που εφυγαν τα τελευταια χρονια απο την χωρα μας. Δηλαδη το Ελλ. κρατος και η οικογενεια πληρωνει για την στελεχωση ξενων χωρων. Επειδη απαγορευεται να σπουδασεις επι πληρωμη το Ελλ. κρατος εχει ξεχυλωσει τα πανεπιστημια για να χωρεσουν ολοι. Πρεπει να αποδεχτει το Ελλ. κρατος την μιας και ολες οι Ελληνικες οικογενειες την αποδεχονται στελνοντας τα παιδια τους στο εξωτερικο για σπουδες. Κατα παραξενο τροπο παυουν να αποδεχονται την επι πληρωμη παιδεια μολις οι κανακαρηδες τους περασουν σε μια Ελληνικη παν. σχολη. Τετοια μεταμορφωση σε ιδεες δεν εχω ξαναδει. Οσον αφορα την αναγνωριση των διπλωματων των κολλεγιων. Αυτο που μετρα ειναι ποσο καλος εισαι στην επιστημη σου και οχι τι εκανες οταν ησουν 17 χρονων. Παντα υπαρχει η 2η και η 3η και η 4η ευκαιρια. Εκτος αν στην Ελλαδα μονο το τι εκανες στα 17 σου μετραει. Αν ειναι ετσι ας δινουμε το πανεπιστημιακο πτυχιο αμεσως μετα τις εισαγωγικες εξετασεις μιας και ετσι οπως ειναι τωρα πρεπει να προσπαθησεις πολυ σκληρα για να μην βγεις απο το πανεπιστημιο. Εχω ξαναπει οτι ο συγκερασμος συστηματων ειναι η καλυτερη λυση. Το Ελλ. Πανεπιστημιο μπορει να φιλοξενησει τα παιδια που γραφουν καλα στις εξετασεις και να τους παρεχει δωρεαν φοιτηση αλλα μπορει να αποδεχθει και εναν αριθμο φοιτητων που θα πληρωνουν για τις σπουδες τους. Ειναι η 2η 3η και 4η ευκαιρια. Ανοιξτε τα μυαλα σας.

ροδανθος 23/1/2009 12:51

Είμαι γεννημένος το 1962 και αυτό σημαίνει ότι έχω υποστεί όλες τις σεξουαλικές διαστροφές των εκάστοτε υπουργίσκων μέσα από τις εξετάσεις για τα Α.Ε.Ι. Τώρα που υπέφερε τα ίδια ο υιός μου έχω να προτείνω τα εξής 1.Το δημοτικό περιορίζετε σε τρις τάξεις μαζί με το νήπιο. 2.Το γυμνάσιο επεκτείνετε σε επτά τάξεις. 3.Το λύκειο παραμένει στις τρεις τάξεις. 4. Οι δάσκαλοι περιορίζονται μόνο στις τρεις πρώτες τάξεις. 5.Καθιέρωση ολοήμερου σχολείου σε όλες τις βαθμίδες. 6.Καθιέρωση οκτάωρου ωραρίου στους εκπαιδευτικούς. 7.Χορήγηση πτυχίων ξένων γλωσσών,μουσικής,οδήγησης κ.λ.π. από το σχολείο. 8.Περιορισμός των διακοπών ιδίως το καλοκαίρι. 9.Δυνατότητα προσαρμογής των ωραρίων ανάλογα το κλίμα. 10.Ανάθεση της εισαγωγής στα Α.Ε.Ι. στα ίδια τα ιδρύματα.

Χρύσανθος Τάσσης 23/1/2009 12:20

Εγώ να τολμήσω μια διαφορετική άποψη: Να καταργηθεί ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΣ εισαγωγικών εξετάσεων και κάθε Πανεπιστήμιο να καθορίζει ΜΕ ΔΙΚΑ ΤΟΥ ΚΡΙΤΗΡΙΑ πόσους και πώς θα πάρει κάθε χρόνο. Τόσο απλά.

Φυσικά δεν είναι δική μου η άποψη αυτή.... έτσι ακριβώς γίνεται σετις περισσότερες χώρες του πολιτισμένου κόσμου! Οι μαθητές επιλέγουν κάποια Πανεπιστήμια (και αντικείμενα σπουδών) που επιθυμούν και μετά κοιτούν ποιοί ελιναι οι κανόνες εισαγωγής για το ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ Πανεπιστήμιο (εξετάσεις, βαθμός λυκείου, interview κλπ).

PK 23/1/2009 12:16

ΔΕΝ ΦΤΑΙΝΕ ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.
Το πρόβλημα βρίσκετε στις περιορισμένες θέσεις που έχουμε στα πανεπιστήμια για την εισαγωγή σπουδαστών.
Η μη ελεύθερη πρόσβαση όλων είναι απόρροια του να υπερασπισθούμε το ΣΥΝΤΕΧΝΙΑΚΟ συμφέρον όσοι λιγότεροι έχουν δικαιώματα τόσο το καλύτερο.
Αν συμφωνήσουμε ότι δεν έχουμε πρόβλημα με το να έχουμε κάθε χρόνο 30.000 νέους δικηγόρους, 30.000 νέους μηχανικούς 30.000 νέους γιατρούς τότε λύθηκε το πρόβλημα της εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Αλλιώς εξετάσεις με διαφορετικά ονόματα και μαθήματα.
Τα επιμελητήρια – σύλλογοι είναι αυτοί που επιβάλουν εξετάσεις ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους.
Μετά τιμής.

LS 23/1/2009 11:18

δεν ντρεπόμαστε λεω γώ?? τι σημαίνει προσπαθούν να αλλάξουν το σύστημα. πρέπει να αλλάξει το σύστημα τα βιβλία όλα.. οι καθηγητές να ελέγχονταιν να παιρνούν ψυχοτέστ. Και ασφαλώς όσοι θέλουν να παρακολουθησουν το Πανεπιστήμιο πρέπει να είναι ανοιχτό για όλους χωρίς εξετάσεις. Οι εξετάσεις μπορούν να είναι αυστηρές πολύ στα πανεπιστήμια μέσα στα εξάμηνα. Οχι στους αιώνιους φοιτητές πια.. εν πάσει περιπτώσει πρέπει κάποτε η παιδεία να αντιμετωπιστεί ώς παιδεία όχι ως ορμητήριο για κομματικά οφέλη καθηγητών ή αιώνιων φοιτητών ούτε ως κότα με χρυσά αυγά λόγω των φροντιστηρίων και των ιδιωτικών καθηγητών που πληρώνονται αδρά για να έχουν τα παιδιά καλούς βαθμούς προκειμένου να αδράξουν μια θέση στην Γνώση.. ΕΛΕΟΣ ΠΙΑ.. ποιοι δεν ξέρουν υπουργοί.. Ολοι γνωριζουν αλλα την ρίζα του κακού κανείς δεν θέλει να την αγγίξει για ψηφοθηρικούς λόγους.. αμαν κουραστήκαμε όλοι οι Ελληνες επιτέλους η ΠΑΙΔΕΙΑ ας δείξει το πρόσωπο της

elena 23/1/2009 11:15

Dustuxos to stusthma exetasewn ths elladas prow8ei thn papagalia kai oxi thn kritikh skepsh. Edwsa pannellinies to 2000 eixa ma8ei to vivlio ths istorias ap exw kai anakatota 8umomoun akoma kai tous ari8mous twn selidwn. Sto sugekrimeno ma8hma egrapsa 15 omws dioti ksexasa 3 seires nai 3 seires parakalw. Fusika den xanaedwsa efuga gia exwteriko kai auth th stigmh eimai dikhgoros. Dustuxws omws den exoun ola ta paidia authn thn epilogh.