Περικοπές
Κύριε Διευθυντά, Φαντάζομαι ότι σε λίγο η κυβέρνηση θα έχει για σήμα το ψαλίδι.
Με τιμή, Νεόκοπος
ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΕΛΛΑΔΑ
Τέσσερα χρόνια το Λύκειο!
Στόχος η καλύτερη προετοιμασία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Καρολίνα Παπακώστα
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Τετάρτη 6 Αυγούστου 2008
Ένα επιπλέον έτος στο τέλος του Λυκείου, το οποίο χαρακτηρίζει ως ένα είδος «εθνικού φροντιστηρίου», κατά τη διάρκεια του οποίου οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να προετοιμαστούν για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, προτείνει ο πρόεδρος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας κ. Θ Βερέμης.
Το θέμα αποκάλυψε χθες το Μega: Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας δεν είναι κατ΄ αρχήν αρνητική στην πρόταση αυτή, που συνδυάζεται με την καθιέρωση ενός προπαρασκευαστικού έτους για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ, χωρίς όμως κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Κατά τη διάρκεια του έτους αυτού, οι υποψήφιοι φοιτητές θα αξιολογούνται ως προς την καταλληλότητά τους για τη συνέχιση των σπουδών τους. Μάλιστα, σε δηλώσεις του στο Μega, ο υφυπουργός Παιδείας κ.
ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ
αρχίζει διάλογος για τις αλλαγές στη Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, όπως το σύστημα εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙΣπ. Ταλιαδούρος τάχθηκε υπέρ του να έχουν τα πανεπιστήμια τον πρώτο λόγο για τις εξετάσεις εισαγωγής.
Σύμφωνα με την πρόταση Βερέμη, το έτος που προτείνεται να προστεθεί πρέπει να αφαιρεθεί από το Δημοτικό, στο οποίο οι μαθητές θα καλούνται να φοιτήσουν για πέντε χρόνια αντί έξι, όπως ισχύει σήμερα. Όπως αναφέρει ο εμπνευστής της πρότασης, αυτές οι δύο αλλαγές μαζί διασφαλίζουν ουσιαστικά μια διπλή διαδικασία επιλογής των καταλληλότερων φοιτητών για τα ελληνικά ΑΕΙ, πριν και μετά την εισαγωγή τους σε αυτά.
Παράλληλα με αυτά τα μέτρα, η πρόταση του κ. Βερέμη περιλαμβάνει και την δημιουργία ενός Εθνικού Κέντρου Εξετάσεων, στα πρότυπα του Βρετανικού Συμβουλίου, το οποίο θα είναι αποκλειστικά υπεύθυνο για τη διεξαγωγή των εισαγωγικών εξετάσεων στα πανεπιστήμια. Στις αρμοδιότητες του Εθνικού Κέντρου Εξετάσεων θα περιλαμβάνονται όλα τα σχετικά με τις Πανελλαδικές ζητήματα, από τα θέματα μέχρι την αξιοπιστία και το αδιάβλητο. Οι τομείς που θα εξετάζονται οι υποψήφιοι θα είναι τέσσερις: ανθρωπιστικές, θετικές, εφαρμοσμένες και οικονομικές επιστήμες. Σύμφωνα με το υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, τα πανεπιστημιακά ιδρύματα θα έχουν σημαντικό ρόλο στην όλη διαδικασία, ωστόσο αποκλείουν το ενδεχόμενο να αναλάβουν εξ ολοκλήρου τη διεξαγωγή των εξετάσεων.
Ο διάλογος
Το υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων έχει ήδη αποστείλει προσκλήσεις σε όλους τους αρμόδιους φορείς, όπως την ΟΛΜΕ και τους πρυτάνεις, προκειμένου να προσέλθουν στο τραπέζι του διαλόγου παρουσιάζοντας τις προτάσεις τους για τη μεταρρύθμιση.
Προς το παρόν βέβαια σχεδόν καμία πλευρά δεν έχει να παρουσιάσει πλήρεις προτάσεις σχετικά με το αντικείμενο του διαλόγου. Κύκλοι του υπουργείου υποστηρίζουν ότι η διαπραγμάτευση θα είναι ανοικτή και καλούν όλους τους εμπλεκόμενους να θέσουν στο τραπέζι τις απόψεις τους. Προσθέτουν δε ότι για να εφαρμοστούν οι όποιες αποφάσεις ληφθούν για τη συγκεκριμένη μεταρρύθμιση, είναι απαραίτητη η συναίνεση από όλες τις πλευρές και τονίζουν ότι η διαδικασία του δημόσιου διαλόγου θα διαρκέσει όσο χρειαστεί, ενώ πιθανότατα οι αλλαγές δεν πρόκειται να εφαρμοστούν άμεσα. Σύμφωνα με πηγές του υπουργείου, ως χρόνος εφαρμογής των αλλαγών πρόκειται να οριστεί η επόμενη τετραετία.
Οι απόψεις σας
| Ονοματεπώνυμο * | ||
| Μήνυμα * | ||
| Τα πεδία που εμφανίζονται με * είναι υποχρεωτικά | ||
![]() |
||
- «Έφτιαξα μία όαση στην ταράτσα μου»
- Ραγδαία επιδείνωση του καιρού την Τετάρτη
- ΟΣΕ: Φεύγουν 3.000 με εθελουσία και μετατάξεις
- Συντάξεις στην... κόψη των 1.500 ευρώ
- «Μονόδρομος» για την Ελλάδα το φορολογικό νομοσχέδιο
- [ ΡΙΠΕΣ ] Έχασε το τρένο
- Το αφορολόγητο «χτίζεται» με αποδείξεις
- [ ΤΡΙΤΗ ΑΠΟΨΗ ] Η ναυμαχία... του Βατερλώ!
- Πανελλαδική απεργία της ΑΔΕΔΥ και του ΠΑΜΕ την Τετάρτη
- Ν.Δ.: Οι εφιάλτες επιστρέφουν
ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ
- Ο Μπλάτ χαρακτήρισε μεγάλη τη νίκη του Αρη και «χρυσό» τον Κακιούζη9/2/2010 11:55:11 μμ
- Νίκη της Βέρντερ επί της Χόφενχαϊμ και πρόκριση στα ημιτελικά9/2/2010 11:51:29 μμ
- Πρώτες μάχες για Ολυμπιακό και Παναθηναϊκό στους «12» του Champions League βόλεϊ9/2/2010 11:46:29 μμ
- Για ριζικές τομές μιλά η κυβέρνηση, νέα φοροαφαίμαξη «βλέπει» η Αντιπολίτευση9/2/2010 11:40:00 μμ
- Ψηφίστηκε το νομοσχέδιο για την κατάτμηση της Μητρόπολης Αττικής9/2/2010 11:34:00 μμ
VIDEOS
|
ΦΩΤΟΡΕΠΟΡΤΑΖ
Κόντρα στη Βουλή για το μεταναστευτικό
ΑΠΟΨΕΙΣ
TA NEA Gallοp
H κυβέρνηση ανακοίνωσε οδυνηρά μέτρα για τη φορολογία και το μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων. Πιστεύετε ότι τα μέτρα αυτά είναι::
TA NEA Gallup
H κυβέρνηση ανακοίνωσε οδυνηρά μέτρα για τη φορολογία και το μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων. Πιστεύετε ότι τα μέτρα αυτά είναι:















10 φωτό
2. Πριν από οποιαδήποτε άλλη αλλαγή, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει να εκσυγχρονιστούν γενναία οι σχολικές εγκαταστάσεις
3. Πριν από οποιαδήποτε άλλη αλλαγή, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει να μην υπάρχου περισσότεροι από 17 μαθητές στην τάξη
4. Πριν από οποιαδήποτε άλλη αλλαγή, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει να ενσωματωθεί στις ελάχιστες υποχρεώσεις των διδασκόντων η συμμετοχή στην επιμορφωτική διαδικασία με οποιονδήποτε πλην όμως συγκεκριμένο ρόλο
5. Πριν από οποιαδήποτε άλλη αλλαγή, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση η διδασκόμενη ύλη και οι διδακτικές προσεγγίσεις της πρέπει να αποτελούν ανά πενταετία αντικείμενο ευρύτατης συζήτησης μεταξύ διδασκόντων και να υπόκεινται σε τροποποιήσεις με βάση προτάσεις των διδασκόντων.
Αυτές οι προτάσεις αφορούν τα πέντε σημαντικότερα ζητήματα. Όχι ότι δεν υπάρχει σωρεία άλλων θεωρητικότερων ή πρακτικότερων... Κύριε Βερέμη, τι θα λέγατε;
Δημήτρης Κοκκώνης 9/8/2008 08:41
Ερρίκος Τσινάσκης 8/8/2008 02:12
Β. Κανταρτζης 7/8/2008 21:06
Θα ήθελα να συμβάλλω στο μέτρο του δυνατού, δοθέντος του περιορισμένου χώρου, στην παράθεση των γνωμών που γίνεται με έναυσμα αυτή τη φορά την διαφαινόμενη αλλαγή στην προετοιμασία και εισαγωγή των υποψήφιων σπουδαστών των ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας μας τα επόμενα ακαδημαϊκά έτη.
Κατ’ αρχήν θεωρώ ότι από την στιγμή που ένας απόφοιτος της δευτεροβάθμιας εκπαιδεύσεις έχει ευδοκίμως περατώσει τις σπουδές του, έχει δικαίωμα ελεύθερης πρόσβασης και εγγραφής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και μάλιστα σε σχολή του ενδιαφέροντος του, χωρίς καμιά άλλη προϋπόθεση. Ιδιαίτερα δε, όταν συμβαίνει να έχει ήδη εισέλθει στην αγορά της εργασίας και να έχει μια δεδομένη εργασιακή εμπειρία, όπου οι επιπλέον γνώσεις θα προσθέτουν αξία στον ίδιο και στο αντικείμενο της εργασίας του, αυτός θα πρέπει να είναι όχι μόνο ελεύθερος ως προς την εισαγωγή και εγγραφή, αλλά και προτιμητέος από τα ΑΕΙ/ΤΕΙ του ενδιαφέροντός του. Αυτή η πρακτική ακολουθείται στην πλειονότητα των χωρών της ΕΕ, όπου όμως λειτουργεί αποτελεσματικά και η δευτεροβάθμια και η τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Όμως, στη χώρα μας αυτό είναι ένα μεγάλο ζητούμενο και για την δευτεροβάθμια και για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση το πρόγραμμα είναι αρκετά ελαστικό στο επίπεδο ενός σπουδαστή κάτω του μετρίου, η μαθησιακή διαδικασία υποτυπώδης χωρίς ανταλλαγή γνώμης με κριτική σκέψη και αντίληψη, οι μέθοδοι αξιολόγησης είναι βασισμένες στην απομίμηση εννοιών των σχολικών εγχειριδίων, οι βαθμοί πληθωρικοί. Αποτέλεσμα οι απόφοιτοι της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης φαίνεται ότι είναι ανέτοιμοι για την αντιμετώπιση των προκλήσεων μιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πλην εξαιρέσεων φυσικά. Το κενό έρχεται να καλύψει ένας θεσμός παραπαιδείας με βάθος χρόνου δεκαετιών το φροντιστήριο / τα ιδιαίτερα. Θα δυσκολευτείτε αρκετά να εξηγήσετε το συγκεκριμένο θεσμό σε ένα πολίτη της ΕΕ ή των ΗΠΑ, απλά και μόνο επειδή δεν υπάρχει στις χώρες αυτές κάτι αντίστοιχο. Ορθολογικά αντιμετωπίζοντας τα πράγματα δεν υπάρχει ανάγκη για κάτι τέτοιο στις χώρες αυτές, εφόσον η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι αποτελεσματική και έχει την δυνατότητα να κατανέμει τους απόφοιτους της είτε στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είτε στις τέχνες και τα επαγγέλματα.
Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με το υπάρχον σύστημα το ποθούμενο είναι να εισέλθει κανείς. Από εκεί και πέρα καιρού επιτρέποντος κάποτε θα αποφοιτήσει κανείς έστω και με το δημοκρατικό πέντε έστω και ως τελειόφοιτος με τον διπλάσιο χρόνο σπουδών όπου θα χρωστά τα περισσότερα μαθήματα των προηγουμένων ετών. Δεν θα αναφερθώ στην φαιδρότητα των καταλήψεων των σχολών, της κοματικοποίσης των διαδικασιών, των αποχών από τις διαλέξεις και τα σεμινάρια, των διαρροών των θεμάτων των εξετάσεων, των πλαστογραφιών στις τελικές εξετάσεις και στις εργασίες κτ.λ.. Είναι καταστάσεις τις οποίες έχουμε όλοι κατά καιρούς ζήσει από κοντά, και αυτό με θλίβει.
Επιπρόσθετα, ο χώρος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι χώρος ακαδημαϊκός με έρευνα, συγγραφή, δημοσιεύσεις, ανακοινώσεις, μεταλαμπάδευση γνώσης και μάθηση. Ως εκ τούτου, δεν πρέπει να συναρτάται με επαγγελματικά δικαιώματα τα οποία είναι αντικείμενο των επαγγελματικών ινστιτούτων (όπως ΤΕΕ, ΙΣΑ, ΔΣΑ).
Κάτω από αυτές τις συνθήκες οι αλλαγές είναι επιβεβλημένες, αν θέλουμε να επιβιώσουμε ως κοινωνία μεσοπρόθεσμα και να αναπτυχθούμε στην μακροχρόνια περίοδο. Χρειάζονται όμως κάποια προαπαιτούμενα όπως: κατανόηση της παρούσας κατάστασης, συν-αντίληψη της αναγκαιότητας στρατηγικών αποφάσεων, ηγεσία και όραμα στην εφαρμογή των αλλαγών στο χώρο της παιδείας, και φυσικά μακριά οι προτεραιότητες των πολιτικών κομμάτων. Το κέντρο βάρους της οποιασδήποτε εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης πρέπει να είναι ο σπουδαστής, ο πολίτης, η κοινωνία γιατί αυτοί δημιουργούν προστιθέμενη αξία και κοινωνικό πλεόνασμα.
Ευχαριστώ
Ιωάννης κ. Χασιώτης 7/8/2008 16:51
Γόμπος Γιώργος 7/8/2008 12:40
Δέσποινα Κουλουρίδη 7/8/2008 12:04
an apagoreftun ta frontistiria
ke anevun ta pososta hrimatodotisis
tis pedias den hriazonte tetia ...kolpa
sto skolio dinete i morfosis ke ohi exw aftu
parte modella apo tis pio aneptigmenes sholika hores
ke min kanete piramata stin pedia mas..
kopste apo tis amintikes dapanes pu ine girw
sto 5%tu bgd etsi tha vrite ta hrimata
ke tha ta ependisete sto mellon tis patridos..
to mono pu tha hasun meriki ine i mizes tus
to megalo kerdos tha to pari i
NEA YENIA
hristos 7/8/2008 10:42
Ο εκάστοτε Υπουργός κάνει τις αλλαγές "του", να φανεί ότι επιτελεί Έργο με αποτέλεσμα, τα παιδιά να γίνονται πειραματόζωα χωρίς αντίκρυσμα.
Δεν ασχολείται κανείς με τη διδακτέα ύλη και τη χρησιμότητά της μετά την αποφοίτηση ή τις συνθήκες "επιβίωσης" μαθητών, δασκάλων και καθηγητών στιβαγμένων σε λειψές, ελλιπείς σε μέσα και απαράδεκτες από άποψη αισθητικής αίθουσες, δώδεκα χρόνια οι πρώτοι και πολλά περισσότερα οι υπόλοιποι. Ας δούνε το Νο1 και μετά πηδούν στο Νο14.
Θα υπάρξει επιτέλους κάποιος κεντρικός εθνικός άξονας εκπαίδευσης ή θα συνεχίστεί το ίδιο υπουργικό βιολί, ο καινούργιος "δικός μας" να καταργεί τους παλιούς "δικούς τους" μπας και τύχει τα παιδιά να φέρουν "εξάρες";
Dorien 7/8/2008 09:41
ΣΑΡΑΦΙΔΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ 7/8/2008 09:05
Paschalis-Thomas Doulias 7/8/2008 02:55