Αναδίπλωση
Κύριε Νεόκοπε, Εξ όσων γνωρίζω τη γαργάρα τη φτύνουν, δεν την καταπίνουν.
Με τιμή, Γιώργος Βέλτσος
ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΕΛΛΑΔΑ
Βάσεις εισαγωγής δύο ταχυτήτων και 18.000 κενές θέσεις
Του Χρήστου Κάτσικα
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Τρίτη 26 Αυγούστου 2008
Web-Only
Η φετινή ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής ανέδειξε δύο διαφορετικές κατευθύνσεις στην κίνησή τους, οι οποίες «κατασκευάστηκαν» από τα «οικοδομικά υλικά» των διαφοροποιημένων επιδόσεων των υποψηφίων, από τη μείωση ή την αύξηση των θέσεων εισακτέων στα εκατοντάδες τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ και από την υπερβάλλουσα ζήτηση των υποψηφίων σε μια συγκεκριμένη ομάδα σχολών ή από τη μειωμένη ζήτηση σε κάποια άλλη.
Έτσι, οι περιζήτητες νομικές σχολές, τα παιδαγωγικά τμήματα, οι ψυχολογίες, οι φιλολογίες κλπ σημείωσαν σημαντική άνοδο, καθώς στη θεωρητική κατεύθυνση οι υποψήφιοι φέτος έγραψαν καλύτερα.
Στις περιζήτητες σχολές των αρχιτεκτόνων μηχανικών, πολιτικών μηχανικών, μηχανικών ηλεκτρονικών υπολογιστών και μηχανολόγων μηχανικών του ΕΜΠ η άνοδος συνδέεται κυρίως με τη μείωση των θέσεων εισακτέων.
Το «σπάσιμο» των βάσεων εισαγωγής των ιατρικών σχολών σε δύο κατευθύνσεις, ανοδική για Αθήνα, Θεσσαλονίκη και πτωτική για Ηράκλειο, Ιωάννινα, Λάρισα και Θράκη οφείλεται στο γεγονός ότι οι περιφερειακές σχολές είχαν φέτος αύξηση των θέσεων εισακτέων.
Η πτώση των περιφερειακών σχολών του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου συνδέεται και αυτή με την αύξηση των θέσεων εισακτέων αλλά και με τις σαφώς χειρότερες φετινές επιδόσεις των υποψηφίων της τεχνολογικής κατεύθυνσης.
Τέλος, η πτώση των οικονομικών σχολώνσυνδέεται άμεσα με τη «συντριβή» των βαθμολογιών σε σχέση με πέρυσι στο μάθημα-«κλειδί» των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας.
Κατά τα άλλα, η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής:
α) χώρισε τον αριθμό των υποψηφίων στη μέση, καθώς δίπλα στα 70.000 παιδιά που πέτυχαν την εισαγωγή τους, άλλα τόσα περίπου αποκλείστηκαν
β) δημιούργησε νέο ρεκόρ κενών θέσεων, ιδιαίτερα σε περιφερειακά ΤΕΙ (πάνω από 18.000) ανάβοντας το «πράσινο φως» για το κλείσιμο ή τη συγχώνευσή τους.
Οι απόψεις σας
| Ονοματεπώνυμο * | ||
| Μήνυμα * | ||
| Τα πεδία που εμφανίζονται με * είναι υποχρεωτικά | ||
![]() |
||
- Η μαύρη τρύπα φρενάρει προσλήψεις και μισθούς
- Στην Εντατική 13 με γρίπη
- Σκότωσε τη μητέρα και την αδελφή του για μία θερμάστρα
- Όπισθεν ολοταχώς για το πάγωμα μισθών
- Πόλεμος προσφορών για αγορές στο Ίντερνετ
- Θύελλα για την e-λογοκρισία
- Επίτροπος στις Βρυξέλλες η φωνή του Πολυτεχνείου
- Πανελλαδικές: τι πρέπει να δηλώσουν οι 100.000 υποψήφιοι
- Βαθαίνει το χάσμα στη Ν.Δ.
- Παγώνουν μισθοί, προσλήψεις
ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ
- Πτώση στις αγορές της Ευρώπης και τη Γουόλ Στριτ την Παρασκευή20/11/2009 11:15:00 μμ
- «Πολίτες» πιάνουν «λιμάνι» και Μπάγερν-Λεβερκούζεν20/11/2009 11:09:00 μμ
- Η ευρωπαϊκή προοπτική της Αλβανίας στη συνάντηση του Ιλίρ Μέτα με τον Δ.Δρούτσα20/11/2009 10:56:00 μμ
- Τα μέτρα φορολογικής πολιτικής για την αύξηση των εσόδων20/11/2009 10:46:00 μμ
- Ένα βήμα πιο κοντά στη συγχώνευση Volkswagen και Porsche20/11/2009 10:21:00 μμ
VIDEOS
|
ΦΩΤΟΡΕΠΟΡΤΑΖ
18.000 κενές θέσεις σε ΑΕΙ-ΤΕΙ
ΑΠΟΨΕΙΣ
TA NEA Gallοp
Θεωρείτε ότι τα έκτακτα μέτρα του προϋπολογισμού, όπως το πάγωμα των προσλήψεων και των μισθών πάνω από 2.000 ευρώ είναι::
TA NEA Gallup
Θεωρείτε ότι τα έκτακτα μέτρα του προϋπολογισμού, όπως το πάγωμα των προσλήψεων και των μισθών πάνω από 2.000 ευρώ είναι:















6 φωτό
ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΧΡΟΝΙΑ ΤΩΡΑ ΕΞΥΠΗΡΕΤΕΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΜΜΙΣΘΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΚΑΤΌΙΚΟΝ. ΟΙ ΠΡΩΤΟΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΕΡΓΙΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΗΝ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΤΟΣΟ ΥΨΗΛΗ ΑΠΟ ΟΣΟ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΥΤΕΡΟΙ ΠΛΟΥΤΙΖΟΥΝ ΠΑΝΩ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ. ΤΗΝ ΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΟΥΝ. ΣΤΟΝ ΑΣΘΕΝΗ ΜΑΘΗΤΗ ΠΡΕΠΕΙ ΣΤΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΑ ΤΟΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΥΝ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΠΩΣ ΥΔΡΑΥΛΙΚΟΣ, ΜΟΥΣΙΚΟΣ, ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΑΡΙΟΣ, ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΟΧΙ Ο ΠΑΤΕΡΑΣ ΤΟΥ ΝΑ ΣΥΝΑΓΩΝΙΖΕΤΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΕ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΥ ΚΑΛΟ ΜΑΘΗΤΗ.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
Α.ΣΤ 1/9/2008 08:49
ermis 28/8/2008 02:37
Acronym 28/8/2008 00:48
Κατ'' αρχάς χαίρομαι που υπάρχει συζήτηση γι'' αυτό το σοβα-ρό θέμα της παιδείας που νομίζω μας αφορά όλους . Διάβασα πολλές απόψεις και νομίζω ότι όλες έχουν κάποια σωστά σημεία . Συμφωνώ ότι η μόρφωση είναι δικαίωμα όλων και γι΄ αυτό πρέπει το σύστημα να είσαι όσο το δυνατόν πιο ευέλι-κτο και οικονομικό . Συμφωνώ ότι το σύστημα παιδείας χωλαί-νει μιας και απο το 1981 που έχω τελειώσει το σχολείο δεν έχω δει να έχει αλλάξει κάτι σε αυτό, αντίθετα βλέπω ότι έχει γίνει χειρότερο. Η κόρη μου από το δημοτικό ακόμα είχε άρνη-ση να πάει στο σχολείο . Τι φταίει γι΄αυτό ??? μα φυσικά όλοι φταίμε . Δεν φταίνε οι μαθητές οι οποίοι στο μεγαλύτερο ποσο-στό δεν ενδιαφέρονται να κάνουν μάθημα ??? Δεν φταίνε οι καθηγητές οι οποίοι δεν κάνουν μάθημα ή το μόνο μάθημα που ξέρουν να κάνουν είναι αυτό της εξέτασης ??? Δεν φταίει η πολιτεία η οποία το μόνο που την νοιάζει είναι πως να δώ-σει λιγότερα χρήματα σε σχολεία και εκπαιδευτικό υλικό , και το μόνο που κάνει κάθε υπουργός είναι πως να αλλάξει τό όνομα της κάθε βαθμίδας εκπαίδευσης ή πως να προσθαφαι- ρέσει μαθήματα άνευ ουσίας ??? ποιά δωρεάν παιδεία όταν φέτος μόνο που τελείωσε ο γιος μου την 3η λυκείου , πλήρω-σα για φροντιστήρια 15.000 ευρώ ??? μήπως δεν είναι υπερ-βολή να πηγαίνουν μαθητές - μελλοντικοί επιστήμονες - του "19-20" στο στρατό μόνο και μόνο για να έχουν μία μόνιμη θέση - μισθό ??? Όσο για κάποιες Σχολές οι οποίες δεν έχουν καμία ανταπόκριση στην ελληνική αγορά δημιουργήθη-καν για να σταματήσει το μεγάλο κύμα φυγής φοιτητών για σπουδές στο εξωτερικό . Συγγνώμη που σας κούρασα και εύχομαι να συνεχιστεί η προσπάθεια που κάνετε για μια καλύτερη παιδεία .
Νικος Π. 27/8/2008 15:51
stelios 27/8/2008 11:18
Έχουμε "κολλήσει" σε χαζά ζητήματα που αφορούν τα κολέγια και τα παραρτήματα των Αγγλικών πανεπιστημίων έχοντας στην σκέψη μας την εξασφάλιση επαγγελματικών δικαιωμάτων, και δεν συνειδητοποιούμε πως το "χαρτί" δεν έχει αξία. Αξία έχει το φιλότιμο, η διάθεση για μάθηση και η αγάπη και αφοσίωση για το αντικείμενο της δουλειάς μας. Όταν οι απόφοιτοι πηγαίνουν να βρουν δουλειά, μοστράρουν το πτυχίο σαν αποδεικτικό στοιχείο της αξίας τους για να εξασφαλίσουν τελικά έναν σταθερό μισθό και μόνο. Τελικά με το σκεπτικό αυτό μαθαίνουμε από μικρή ηλικία να συμβιβαζόμαστε με κάθε πτυχή της ζωής μας. Την δουλειά μας, τον σύντροφο, την πολιτική κ.α. Οι γονείς κάνουν υπέροχη δουλειά μεταφέροντας το φόβο στα παιδιά. Αν δεν διαβάσεις δεν θα μπεις στο πανεπιστήμιο και θα γίνεις άχρηστος, αν δεν πάς στρατό θα έχεις επιπτώσεις, αν δεν βρεις έναν σύντροφο θα μείνεις μόνος, αν ασχοληθείς με την τέχνη θα πεινάσεις, αν ονειρευτείς είσαι φαντασμένος.
Όταν ήμουν στον στρατό, οι ποιο φιλότιμοι ήταν εκείνοι που είχαν το χαμηλότερο επίπεδο μόρφωσης. Συνήθως οι ποιο μορφωμένοι με τα διδακτορικά και τα μεταπτυχιακά ήταν τα λαμόγια, οι χώστες και οι παρτάκιδες. Έχοντας συνηθίσει στον ανταγωνισμό και την ψευδαίσθηση πως το πανεπιστήμιο σε κάνει άξιο άνθρωπο, προκύπτουν υπερόπτες πολίτες που πιστεύουν σε μία κλίμακα αξιών βασισμένων στο επίπεδο εκπαίδευσης.
Δυστυχώς ακόμα και το έτος 2008, αδυνατούμε να νιώσουμε τιμή βάφοντας εντίμως ένα σπίτι, ή χτίζοντας εντίμως ένα ντουβάρι. Η ζωή μας μέρα με την ημέρα ιδρυματοποιείται. Δείξτε μου έναν άνθρωπο που πέρασε με επιτυχία από όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και επέλεξε στο τέλος να γίνει υδραυλικός, να του κάνω άγαλμα! Και για όσους θελήσουν να ασκήσουν κριτική, είμαι καθηγητής σε Ελληνικό ΑΕΙ, έχω περάσει το Αγγλικό σύστημα εκπαίδευσης και τα τελευταία 8 χρόνια μελετάω το θέμα της παιδείας από χόμπι.
Πάνος Δ. 27/8/2008 09:41
Maria 27/8/2008 09:23
Kalabas Xrhstos 27/8/2008 04:02
Φ.Ζ. 27/8/2008 03:20
Ανδρέας Φ. 27/8/2008 03:04