
Γ. Δείκτης	1895.96	4.96
FTSE 20	948.26	5.93
FTSE 40	2300.03	4.89
FTSE 80	357.10	2.35
FTSE 140	2157.02	5.73

Δεδομένα με 15 λεπτά καθυστέρηση

Powered by

περισσότερα

Περικοπές Κύριε Διευθυντά, Φαντάζομαι ότι σε λίγο η κυβέρνηση θα έχει για σήμα το ψαλίδι. Με τιμή, Νεόκοπος

ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ

Διαβάστε ΤΑ ΝΕΑ, όπως ακριβώς τυπώνονται

Συντάξεις on the rocks!

ΦΑΚΕΛΟΙ

ΑΡΧΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑΕΛΛΑΔΑ

Ζήτημα πρώτο: Εμφύλιος

Παιδεία: Βερέμης εναντίον Μπαμπινιώτη για τον διάλογο

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας

ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2009

ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗΣ Δεν βλέπω σύγκρουση αρμοδιοτήτων. Εγώ έλαβα εντολή να διεξάγω τον διάλογο και ελπίζω ο κ. Βερέμης να μας αφήσει να δουλέψουμε

Άγριος καβγάς για την «μπαγκέτα» του διαλόγου για την Παιδεία ξέσπασε χθες μεταξύ του προέδρου του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας (ΕΣΥΠ) κ. Θάνου Βερέμη και του τέως πρύτανη του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Γιώργου Μπαμπινιώτη, στον οποίον ανετέθη η διοργάνωση της διαδικασίας, προτού καλά καλά αρχίσει η συζήτηση...

O κ. Βερέμης, ο οποίος αισθάνεται ιδιαίτερα ενοχλημένος από την κίνηση του υπουργού Παιδείας Άρη Σπηλιωτόπουλου να αναθέσει την οργάνωση του διαλόγου σε αναβαθμισμένη υποεπιτροπή του ΕΣΥΠ (Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης- ΣΠΔΕ) υπό τον κ. Μπαμπινιώτη και όχι στον ίδιο, έκανε χθες αιχμηρές δηλώσεις: «Εγώ είμαι ο Καραμανλής του ΕΣΥΠ και ο κ. Μπαμπινιώτης είναι ο υπουργός Παιδείας του ΕΣΥΠ!», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Βερέμης (στο ραδιόφωνο του Αlpha) απαντώντας στην ερώτηση ποιος θα έχει την ευθύνη του διαλόγου. Αυτό καθώς το ΣΠΔΕ υπάγεται τυπικά στο ΕΣΥΠ, του οποίου προεδρεύει.

«Δεν θα τον αγνοήσουμε»
Η ανταπάντηση του κ. Μπαμπινιώτη, μέσω των «ΝΕΩΝ», είναι επίσης χαρακτηριστική: «Δεν βλέπω σύγκρουση αρμοδιοτήτων. Εγώ έλαβα εντολή να οργανώσω και να διεξάγω τον διάλογο και ελπίζω ο κ. Βερέμης να μας αφήσει να δουλέψουμε. Όμως βεβαίως και δεν θα τον αγνοήσουμε, θα θέσω υπ΄ όψιν του όλες τις προτάσεις που θα κατατεθούν και θα αποφανθεί και εκείνος επ΄ αυτών, έτσι γίνεται στα συμβούλια». Επίσης, ο κ. Μπαμπινιώτης νωρίτερα είχε χαρακτηρίσει «όψιμο» στα θέματα της εκπαίδευσης τον κ. Βερέμη (στον Αθήνα 9,84) ενώ ο ίδιος, όπως τόνισε στα «ΝΕΑ», έχει θητεία σχεδόν 40 ετών σε διάφορες θέσεις που απαιτούσαν χειρισμούς πολύ λεπτών εκπαιδευτικών ζητημάτων.

Πάντως, ο διάλογος για την Παιδεία φαίνεται πως βραχυκυκλώνει πριν καν ξεκινήσει και από τις πολλές επιτροπές που θα συσταθούν για να τον διεξάγουν. Χθες η εκπρόσωπος Παιδείας του ΠΑΣΟΚ κ. Άννα Διαμαντοπούλου έστειλε επιστολή στον κ. Σπηλιωτόπουλο, με την οποία του ζητά να διευκρινίσει: Α) Ποιο είναι το εύρος των θεμάτων και το περιεχόμενο του διαλόγου; Β) Ποιος είναι ο ρόλος της Πολιτικής Επιτροπής; Ποιος προεδρεύει; Ποιος εισηγείται; Ποια η σχέση της με το ΕΣΥΠ; Γ) Παραμένει η Ολομέλεια του ΕΣΥΠ ως το γνωμοδοτικό όργανο για μείζονος σημασίας θέματα της εκπαιδευτικής πολιτικής; Η επιλογή του ΣΠΔΕ σημαίνει ότι αποκλείεται από τη συζήτηση το Συμβούλιο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης; Σε κάθε περίπτωση είναι αναγκαία η συμμετοχή του, καθώς θα πρέπει να συζητηθούν και οι αλλαγές στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Δ) Ποιο είναι το προτεινόμενο χρονοδιάγραμμα;

Στο μεταξύ, σε καλό κλίμα αλλά πιθανότατα χωρίς αντίκρυσμα, εξελίχθηκε χθες η επίσκεψη Σπηλιωτόπουλου στα γραφεία της ΟΛΜΕ. Ο υπουργός έδειξε ότι συμφωνεί με όλα όσα του ζήτησαν οι καθηγητές, δεν δεσμεύτηκε όμως σχεδόν για τίποτα. Έτσι η ΟΛΜΕ μάλλον δεν θα παραστεί στον διάλογο. Ωστόσο η τελική απόφαση θα ληφθεί την Τρίτη.

ΣΥΓΧΥΣΗ

Πολλές οι επιτροπές που θα εμπλακούν στο θέμα. Διευκρινίσεις ζητά από Σπηλιωτόπουλο η εκπρόσωπος Παιδείας του ΠΑΣΟΚ Ά. Διαμαντοπούλου

«Ελεύθερη πρόσβασηπλήρης αναμόρφωση του λυκείου»

ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ 6 έως 8 μήνες θα χρειαστεί να διαρκέσει ο διάλογος για την Παιδεία, ώστε να καταλήξει σε μια πρόταση που θα αποτελέσει δέσμευση για τις επόμενες κυβερνήσεις, ενώ το πρωταρχικό ζητούμενο θα είναι η άμεση αύξηση της χρηματοδότησης και η αναβάθμιση των εκπαιδευτικών, λέει στα «ΝΕΑ» ο κ. Γιώργος Μπαμπινιώτης.

Ο τέως πρύτανης του Πανεπιστημίου της Αθήνας τονίζει ότι δεν θα έμπαινε στη διαδικασία της οργάνωσης του διαλόγου, εάν δεν έκρινε ότι η κατάσταση στα λύκεια είναι πλέον οριακή και ο μαθητής έχει καταντήσει να απεχθάνεται το σχολείο, όπως αποδείχθηκε και από το πρόσφατο ξέσπασμα της νεανικής οργής που ακολούθησε τη δολοφονία του 15χρονου. Κάνει έκκληση προς όλες τις πλευρές να αναλάβουν τις ευθύνες τους και να συμμετάσχουν στον διάλογο ο οποίος, όπως εγγυάται προσωπικά, δεν στηρίζεται σε ειλημμένες αποφάσεις και δεν θα χρησιμοποιηθεί, όπως τον διαβεβαίωσε ο κ. Σπηλιωτόπουλος, για προεκλογικούς σκοπούς.

«Η λύση στα προβλήματα δεν μπορεί να είναι μία. Θα γίνει σύνθεση των διαφορετικών απόψεων και οι προτάσεις που θα αναπτυχθούν δεν θα αφορούν μόνο το Εξεταστικό, αλλά την πλήρη αναμόρφωση του λυκείου», τονίζει.

Ο τελικός στόχος
Εκφράζει δύο κατευθυντήριες σκέψεις για τις αλλαγές στο Εξεταστικό, η πρώτη εκ των οποίων ουσιαστικά αποκλείει την πρόταση Βερέμη για προπαρασκευαστικό έτος: «Μέχρι να φθάσουμε στον τελικό στόχο να μπαίνει ο κάθε κάτοχος απολυτηρίου του λυκείου στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, κάτι που είναι ανέφικτο να γίνει άμεσα για λόγους υποδομών, πρέπει να προσέξουμε. Αν μπαίνουν όλοι στο πρώτο έτος, θα πρέπει μετά να γίνεται γερό ξεκαθάρισμα στο τέλος της χρονιάς και δεν μπορώ να διανοηθώ να μπει ένα παιδί για έναν χρόνο στο πανεπιστήμιο και μετά να του πούμε “φύγε”. Η δεύτερη σκέψη αφορά την επίδοση σε όλες τις τάξεις του λυκείου που πρέπει να λαμβάνεται υπ΄ όψιν για την εισαγωγή στα ΑΕΙΤΕΙ, ώστε το αυτόνομο πλέον λύκειο να αποκτήσει βαρύτητα και να μη γίνει αγγαρεία».

Σχετικά με την πρόθεση των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών να μην παραστούν στον διάλογο, ο κ. Μπαμπινιώτης λέει ότι είναι ώρα να σταματήσουν να λειτουργούν με βάση κομματικές επιλογές, να αναλάβουν όλοι τις ευθύνες τους και να κριθούν για τις επιλογές τους. «Να φύγουμε από το παρεΐστικο σύστημα, όπου ο κάθε υπουργός με 2-3 ανθρώπους του αποφασίζουν για την Παιδεία, και να πάμε σε θεσμικές αλλαγές μεγάλης διάρκειας που δεν θα ανατρέπονται σε κάθε κυβερνητική αλλαγή».

Τονίζει πάντως ότι θα λάβει υπ΄ όψιν τις προτάσεις τους, ακόμα κι αν οι ίδιοι δεν παραστούν για να τις αναπτύξουν.

Οι απόψεις σας

@ Φ.Π. ....Κυριε ,Ελπίζω ότι η αυθεντια σας θα μου επιτρέψει τα εξης σχόλια.Πρωτο .Απο που προκύπτει οτι το ΠΑΣΟΚ παρέδωσε την παιδεία στούς μαρξιστες?Δεύτερο ποια είναι τα μικροκομματικά οφελη τά οποια ''εσχεν'' το ΠΑΣΟΚ απο την ενεργεια του αυτή.Προφανως εννοειτε τ''ο 1989.Εχετε ακούσει ποτε παράδοση επί αντικαταβολή. ?Διοτι συμφωνα με τα οσα λέτε υπάρχει σχέδιο.Μήπως εχετε ακουσει κάπου οτι η νεολαία εχει εδω και χρονια Αμερικανοποιηθε?Βεβαιως εχετε γραψει παλαιοτερα οτι ο Ανδρεας Παπανδρεου ηταν ενεργούμενο των Αμερικανών...(,,) Πως ειναι δυνατο ενας πρακτορας των Αμερικανών να παραδίδει τήν στους μαρξιστες την παιδεια(και οχι την Παιδεια),αυτο θα πρεπει να το εξηγήσετε στον εαυτο σας....Οπως καιι την θεση σας για ρεβανιστικους δρομουςπως εινα δυνατο ενα κομμα το οποιο κατηργησε τις εορτες μισους να ευαγγελιζεται ρεβανσισμο?? Δευτερο για την περιπτωση που δεν σας ειναι γνωστο ολοκληρη η Ευρωπη προσπαθουσε τοτε να αποφυγει τον πολεμο με καθε τρόπο,οπως και ο ΤΣΑΜΠΑΙΡΛΑΙΝ .Θυμαστε ποιος ηταν και τι δηλωνε για τον Χιτλερ τουτος η μηπως θα χρειαστει να σας το θυμισει κανεις?Ακριβως πριν το συμφωνο Ριμπεντροφ-Μολοτωφ?Οσον αφορα στα ευτραπελα περι θέσεων του ΚΚΕ θα χρειαστΠει να σας θυμισω οτι ολοκληρη η ηγεσια του ηταν στ ις φυλακες ''''ελεω Μεταξα''''και βεβαίως Μανιαδακη.Πως λοιπον εκανε δηλωσεις και μαλιστα φιλοαξονικες αταν ηταν σιτις φυλακες.Εκείνο που ειναι γνωστο αλλα σεις αγνοειτε ειναι το οτι ο Ζαχαριαδης εστειλε απο τη φυλακη με την ανοχη της δικτκτατοριας ανοικτη επιστολη προς τα μελη του ΚΚΕ με την οποια ζητουσε να στρατευθουν ολοι στον αγωνα κατα του φασισμου .Τριτο αναφερεστε στο παιδομαζομα ατυχως ,κυριε,χασατε διοτι δεν διαβαζετε συγχρονη ιστορια αλλα μενετε καθηκωμενος σε οσ σας εμαθαν στο σχολειο(?)Κανενας απο τους συγχρονους ιστορικους δεν υπαστηριζει οτι εγινε ποτε''''παιδομαζομα''''Εκτος και αν εννοειτε τά παιδια των αγωνιστων του Δημοκρατικου Στρατου που ''φυσικώ τώ λογω'''' ζητησαν να τα παρουν μαζύ τους στην κατ΄αυτους ελεύθερη Ελλαδα και μετα ατυχως στις ζωρες του ατυχησαντος σοσιαλισμου(εστω αποτυχοντος).Τριτον αναφερεστε κατα κορον στις υποτιθεμενες ανακοινωσες του τοτε εκτοςνομου ΚΚΕ.ΜΑ,κυριε δεν γνωριζετε τοι πολλες απο αυτες κυριολεκτικα κατασκευασθηκαν κατα τη διαρκεια του εμφυλιου πολεμου με σκοπο να τρωθει το κυρος του ΚΚΕ.Κλασικη περιπτωσητου ''''ο σκοπος αγ ιάζει τα μέσα..''''..Τέτταρτο,στο Μπουλκες σεν υπηρχε κανενα στρατηγειο του ΚΚΕ απλα διοτι το στρατηγειο του λεγομενου δημοκρατικου στρατου ηταν μεχρι τον Αυγουστο του 1949 στο Γραμμο και στο Βιτσι τα οποια εκεινοι ονομαζαν''''''απαρτα καστρα ''καστρα''''Ο δε Φλωρακης μζι με το λοχο στατηγειου του Δ.Σ αποχωρησε τελευταιος η τουλαχιστον απο του; τελευταιους.Ττο που πηγε μετα ειναι μια αλλη θλιβερη ιστορια.Πεμπτο, καλο ειναι να γνωρισετε,κυριε,μεικες δεκαδες ανθρωπους οι οποιοι εφθασαν στις ΗΠΑ τη διετια 50-52 θιοθετημενοι απο Αμερικανους γονεις απο την ερευνα που εγινε ποδειχτηκε πως οι περισοτεροι απο αυτους ηταν παιδια ανταρτων η ειχαν δηλωθει σαν απαχθέντες απο τους Κουμουνιστες.Εκτο δεν ξερω αν το ΚΚΕ θελει να ''''ανακατεψει τη σουπα'''',γι΄αυτο θα πρεπει να ερωτηθει η Ν.Δ ηοποια συνεργαζεται ατυπως αλλα δημοσιως μοτο κομμα αυτο.Μεχρι τοτε.θα μου ειστεψετε,ΚΥΡΙΕ, να αποδοκιμασω και αυτή σας την θέση η οποια αχι μονο ειναι αντιφατικη αφέαυτής αλλα και εολη οπως και το συνολο των επιχειρηματων σας.Τελος θα μου επιτρεψετε,κυριε, να επανέλθω στο θεμα των βιβλιων που αναφερατε.Μεχρι τοτε εοιτρεψτε μου να σας γραψω ενα αποφθευγμα απο τη λαικη σοφια..Κοιμαται βαρια οποις κοιμαται κατω απο καρυα...

christos N.Y. 1/2/2009 04:29

Βρήκες την πόρτα ανοιχτή και τους την έκανες πάλι?

666 31/1/2009 09:42

κυρια @αποφοιτη 2008

Ειναι τροπος εκφρασης αυτος για τον κ. Μπαμπινιωιτη ?
Αν εχετε αντιρρησεις για κατι, μαθετε να εκφραζεσθε κοσμια.
Δεν απευθυνεσθε σε πολιτικο της Νεας Δημοκρατιας .
Ο κ.Μπαμπινιωτης ειναι μεγαλη αξια για την Χωρα μας .

Δημοσθενης Μπογδης 31/1/2009 03:59

ime kathigitis panepistimiou stin dytiki europi. ekana diafores apopeires na gyriso ellada alla oles oi theseis itan fotografia gia foitites komatoskyla ton komatoskylon kathigiton. Teleuataia fora pou ekana aitisi me kalesan kai me rotisan eutheos an ime dikos sous (itan ND autoi). Sto metaksy kaneis tous den kanei ereuna, de dimosieuei klp klp. Kai an skasei kanenas tous miti se kanena diethnes synedrio ine gia gelia, oute agglika tis prokopis den kseroun na milisoun einai oloi tous geloioi, faidroi. Se oles tis alles xores ta panepistimia prospathoun na pairnoun tous kalyterous apo opoia xora kai an proerxontai den se rotane oxi ti psifizeis, oute ti xroma exeis, mono to ergo sou kai tis ikanotites sou. O ellinikos laos plironei forous gia na exei panepistimia pou kanoun ereuna kai leitourgoun os atmomixani tis oikononias tis xoras, oxi gia na voleuontai ola ta axrista komatoskyla. Parte tous me tis ntomates! Diokse tous apo kei tis vdeles, tous karkinous tis ellinikis koinonias. o babiniotis kai o beremis den ine ekei epeidi einai oi kalyteroi alla epeidi ine komatoskyla. Ta nea paidia pou thelete na spoudasete pragmatika fygete oloi sto eksoteriko!!! Min meinete Ellada kai katastrepsete ti zoi sas. I ellada ine katadikasmeni!

metanastis 30/1/2009 22:13

Υπάρχουν πολλές ενδιαφέρουσες απόψεις.
Τις διάβασα όλες προσεκτικά.Ταυτόχρονα πααρακολουθούσα την τηλεόραση του ΑΛΤΕΡ όπου σχολίαζε ο κ. Βορίνας (τι δουλειά έχει δεν κατάλαβα) και ο κ ΜανιάτηςΠρόεδρος της ΟΛΜΕ να πιπιλίζει τα ίδια που λέει εδώ και 20 χρόνια λες και έχει κασέτα .
Μ΄αυτό θέλω να τονίσω ότι υπάρχουν πολλές ενδιαφέρουσες μεστές περιεχομένου απόψεις αλλά θ''αβονται.Δεν βγαίνουν στην επιφάνεια. Και αντ΄αυτών ο κάθε άσχετος και πικραμένος για λόγους δημοσιότητας λέει χιλιοειπωμένα κενά κομματικά συνθήματα.
Επίπεδο υπό του μηδενός.Διάλογος χρειάζεται. Απλά να ακουστούν όλες οι απόψεις να δημιουργηθεί ένα τσουνάμι στην κοινωνία που θα παρασύρει το τέλμα των καρεκλοκένταυρων και των επαγγελματιών συνδικαλιστών.Να τους αναγκάσει επιτέλους να μην παίζουν μόνο στο δικό τους γήπεδο(ομολογώ ότι είναι φοβεροί) αλλά στο γήπεδο της κοινωνίας.
Πρόταση:
Κάθε εβδομάδα δίωρη συζήτηση από επικεφαλής από εκπαιδευτικού από γονείς σε αναλογία που θα εκφράζει ποσοτικά όλους και κάθε φορά διαφορετικούς και το κυριότερο μετά από κλήρωση και ανθρώπων που θα δηλώσουν το ενδιαφέρον και έχουν κάτι να πουν.

Κρίτων 30/1/2009 20:35

Εκπαίδευση: τι πρέπει να κάνουμε; “... Σήμερα, σας λέω ότι οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε (π.χ. στην Οικονομία, στην Παιδεία, στην Υγεία...) είναι πραγματικές, σοβαρές και πολυάριθμες αλλά θα τις ξεπεράσουμε... Σήμερα είμαστε εδώ γιατί επιλέξαμε την ελπίδα αντί για τον φόβο, τους κοινούς μας σκοπούς αντί για την έριδα και τη διχόνοια...” Μπαράκ Ομπάμα, 44ος Πρόεδρος ΗΠΑ από την τελετή ορκομωσίας. Eμείς, ο νέος ελληνισμός, πρέπει να αναζητήσουμε εκείνους τους νέους και πρωτότυπους τρόπους που θα μας επιτρέψουν να βρούμε διαδρομές όχι απλής επιβίωσης αλλά και προόδου στο εντεινόμενης πολυπλοκότητας και αυξανόμενου ανταγωνισμού και απαιτητικό σε ποιότητα διεθνές περιβάλλον. Για να το πετύχουμε αυτό, χρειαζόμαστε εργαλεία ικανά να αναδείξουν τις αρετές μας και να αμβλύνουν ή να απαλείψουν τις γνωστές αδυναμίες μας σε ατομικό και σε συλλογικό επίπεδο. Οφείλουμε να βάλουμε προτεραιότητες και να ιεραρχήσουμε τις ανάγκες μας, αρχίζοντας από το σύστημα εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων. Το πρόβλημα στο ελληνικό εκπ/κό σύστημα ξεκινάει από συστάσεως του νεοελληνικού κράτους, δηλαδή παρακολουθεί τα σκαμπανεβάσματα της ιστορικής μας διαδρομής με αιτούμενο πάντοτε μια βαθιά αστική μεταρρύθμιση και το οποίο αιτούμενο παραμένει και σήμερα επίκαιρο. Τι χαρακτηριστικά όμως πρέπει να έχει αυτή; Τι σχολείο θέλουμε; Τι σχολείο θέλουμε, λοιπόν, ώστε να είναι η ατμομηχανή –μαζί με την οικονομία- που θα μας οδηγήσει στο μέλλον; Ασφαλώς θέλουμε ένα σχολείο το οποίο: • να δίνει στους αποφοίτους δεξιότητες, πλούτο γνώσεων, κρίση, καλλιέργεια. Να ολοκληρώνουν τον κύκλο της ?ευτεροβάθιας Εκπαίδευσης και να είναι ολόπλευρα ορφωένοι ώστε να είναι ικανοί και άξιοι Πολίτες με δικαιώματα αλλά και με αναπτυγμένη αίσθηση καθήκοντος. Να ετοιμάζει τον έλληνα-ευρωπαίο Πολίτη. • να είναι αντάξιο των προσδοκιών του λαού ας, να αγκαλιάζει όλα τα παιδιά έχρι τα 18 τους χρόνια, ε όλη τη φρεσκάδα της γνώσης και την παιδαγωγική ελευθερία στο εσωτερικό του. • να έχει δασκάλους που γνωρίζουν καλά την δουλειά τους, με οικονοική άνεση, ώστε να είναι αφοσιωένοι στο έργο τους και όχι να καταφεύγουν σε άλλου είδους εργασίες για να συπληρώσουν το εισόδηά τους. Βεβαίως θέλουε εκπαίδευση κυρίως ε δηόσιο χαρακτήρα σε όλες τις βαθίδες της που θα δίνει παιδεία πραγμάτωσης της ανώτερης φύσης του ανθρώπου διότι η παιδεία είναι η ψυχή ιας κοινωνίας που περνά από τη ια γενιά στην άλλη όπως είπε ο Άγγλος συγγραφέας και ποιητής Γκίλπερτ Τσέστερτον. Θέλουε, λοιπόν, ένα σχολείο που να είναι ξεχωριστό. Έναν όορφο χώρο, όπου οι αθητές να χαίρονται πηγαίνοντας για άθηα. Ένα σχολείο που να εξυπηρετεί πλήρως το σκοπό του. Ένα σχολείο ας πούμε σαν το Φιλανδικό (σταθερά πρώτο και στις επιδόσεις στον διεθνή διαγωνισμό PISA του ΟΟΣΑ) όπως μας το παρουσίασε σε σχετική τηλεοπτική εκπομπή-έρευνα ο εξαιρετικός δημοσιογράφος κ. Π. Τσίμας. Για να πετύχουμε όμως αυτό το μεγάλο στόχο πρέπει να σχεδιάσουμε τις συνθήκες και τις εν γένει υποδομές για τα 105.000 ελληνόπουλα που θα γεννηθούν το 2009 και για τα επόμενα 25 χρόνια όταν πλέον κάποια από αυτά θα κλείνουν αισίως τον κύκλο της 4/βάθμιας εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου από την υποχρεωτική προσχολική περίοδο έως το πέρας των σπουδών χρειαζόμαστε: α>. Αίθουσες διδασκαλίας, γυμναστήρια, εργαστήρια, βιβλιοθήκες και κάθε είδους υποδομή που να ικανοποιεί πλήρως τις ανάγκες του σύγχρονου ολοήμερου σχολείου σε κάθε γωνιά της επικράτειας. β>. Τους καλύτερους με βάση τα διεθνή στάνταρντς αξιολόγησης εκπ/κούς σε όλες τις βαθμίδες εκπ/σης. Σταδιακή αποχώρηση των παλιότερων με ευνοϊκούς όρους συνταξιοδότησης. γ>. Αναμόρφωση και εκσυγχρονισμό όλων των προγραμμάτων σπουδών ώστε να προσεγγίζεται με ρεαλισμό η σύγχρονη πραγματικότητα με ευέλικτο ωρολόγιο πρόγραμμα αποφορτισμένο από το άγχος των Πανελλαδικών Εξετάσεων και με απαλλαγή του από πολλά περιττά αντικείμενα. Δεν χρειάζεται π.χ. οι ανθοκόμοι κάποιου τμήματος ΤΕΙ να εξετάζονται στα ανώτερα Μαθ/κά ή στη Φυσική. δ>. Διευθυντές σχολικών μονάδων με επιμόρφωση και γνώση στα θέματα διοίκησης ανθρώπινου δυναμικού. Δημιουργία Σχολής Στελεχών Εκπ/σης. ε>. Πάγωμα εισαγωγής για μια 5ετία ή μείωση του αριθμού εισαγομένων σε πολλά τμήματα ΤΕΙ/ΑΕΙ (π.χ. φιλολόγων, μαθηματικών κλπ) και επανεξέταση της πιθανής κατάργησης ή ενοποίησης τμημάτων διότι στο θέμα της διασποράς Πανεπιστημιακών Σχολών ανα την επικράτεια απλώθηκε πολύ ο τραχανάς. Απασχόληση του επιστημονικού δυναμικού των καταργούμενων τμημάτων σε ερευνητικά Προγράμματα. στ>. Περίπου 55.000 παιδιά από όσα θα γεννηθούν φέτος πρέπει να κατευθυνθούν στην δευτεροβάθμια Τεχνική και Επαγγελματική εκπαίδευση με καθιέρωση εξετάσεων από το Γυμνάσιο στο Λύκειο. Από αυτά περίπου 5000 με βάση τις επιδόσεις τους εκεί να έχουν δικαίωμα πρόσβασης στα ομόλογα τμήματα ΤΕΙ ενώ περίπου 500 να εισάγονται σε τμήματα ΑΕΙ που τους ενδιαφέρουν. ζ>. Οι υπόλοιποι 50.000 μέσω του Γενικού Λυκείου να εισάγονται στα ΑΕΙ (~25000) και στα ΤΕΙ(~25000). Η εγγραφή τους να γίνεται π.χ. στις Σχολές Υγείας με βάση τον βαθμό του απολυτηρίου του Γεν. Λυκείου και με συνεξέταση σε 1 ή 2 μαθήματα της επιθυμητής κατεύθυνσης που θα ορίζονται από τις Πανεπιστημιακές Σχολές. η>. Να αναδιαταχθούν Πανεπιστημιακές Σχολές και Τμήματα και να συνδεθούν με τις στρατηγικές επιλογές της οικονομικής ανάπτυξης της χώρας δηλ. να συμβάλλουν στην οικονομική και κοινωνική πρόοδο της Ελλάδας με ουσιαστικό τρόπο. Οι έλληνες βιομήχανοι οφείλουν να βάλουν το χέρι στην τσέπη για να συνχρηματοδοτήσουν ερευνητικά προγράμματα που τους ενδιαφέρουν. Δεν αρκεί π.χ. η ελληνική φέτα να είναι Π.Ο.Π.. Χρειάζεται συνεχή βελτίωση των ιδιοτήτων της για να κατακτήσει νέες αγορές. θ>. Να γίνεται συνεχής αξιολόγηση κάθε βαθμίδας εκπ/σης με βάση τα προβλεπόμενα από τη μεταρρύθμιση Αρσένη. Αυτά και αρκετά ακόμη επιμέρους είναι θέματα που πρέπει να αντιμετωπισθούν τα προσεχή χρόνια από τους εκάστοτε υπεύθυνους άρχοντες του τόπου. Υπάρχουν όμως δύο καίριας σημασίας εμπόδια που πρέπει να ξεπερασθούν. Το ένα είναι η νοοτροπία της κοινωνίας μας που θέλει -αν είναι δυνατό- όλοι να τελειώνουν το Πανεπιστήμιο και δη τις καλύτερες Σχολές και το δεύτερο είναι τα χρήματα που απαιτούνται. Για το πρώτο απαιτείται διακομματική ή καλύτερα υπερκομματική συνεννόηση ώστε να παρθούν αποφάσεις που δεν θα λογαριάζουν το λεγόμενο πολιτικό κόστος. Για το δεύτερο ας υλοποιηθεί η πρόταση του τ. Υπουργού Αλ. Παπαδόπουλου ο οποίος σε πρόσφατη ομιλία του στη Λάρισα τόνισε ότι το κόστος του εκσυγχρονισμού της χώρας (και της εκπ/σης) θα πρέπει να σηκώσουν όλοι εκείνοι που τις τελευταίες δεκαετίες πλούτισαν εύκολα, γρήγορα και πολύ. Να πληρώσουν δηλ. κυρίως οι συντελεστές της λεγόμενης “μαύρης” οικονομίας. Αυτό επισης απαιτεί ευρύτερες συναινέσεις. Για να γίνουν όμως όλα αυτά είναι αναγκαίο το πολιτικό μας σύστημα να ξεπεράσει τις χρόνιες φοβίες του που σχετίζονται με το πολιτικό κόστος και να υπερβεί εαυτόν σε σχέση με τις τυχόν εξαρτήσεις του από το σκοτεινό λαβύρινθο της παραοικονομίας. Γι’ αυτό οι ταγοί μας ενθυμούμενοι τα λόγια του νεοεκλεγέντος Προέδρου των ΗΠΑ και για να απαντήσουν στις προκλήσεις που θέτουν οι καιροί για τον τόπο μας “ας επιλέξουν την ελπίδα αντί για το φόβο, τους κοινούς μας σκοπούς αντί για την έριδα και τη διχόνοια…” .

Δ. Νούλας 30/1/2009 18:03

SYMFONO ME OSA GRAFI O PHILIPPINEZOS PARATHRHS, KAI SYMPLHRONO OTI POLY LIGA LEEI. H PATRIDA MAS H ELLADA APO MEGALEIO KATANTISE SAN VOTHROS KAI PERIGELOS TON EXTHRON MAS. MAS AXIZEI GIA OSA EXOME KAI YPOFEROME !!!

Dimitris Daradzikis 30/1/2009 16:39

Βερέμης αυτός που "έκλεβε" τις διπλωματικές φοιτητών και τις ενεφάνιζε ως δικές του και ο Μπαμπινιώτης Πρόεδρος της Φιλεκπαιδευτικής, Πρόεδρος στα Αρσάκεια Τοσίτσια, και και και.....και με ένα σκάνδαλο στο Αρσακειο με την κόρη του στα δικαστήρια για "περίεργη" συμπεριφορά ως καθηγήτρια στο Αρσάκει το οποίο έχει "θαφτεί" από παντού πλακώνονται για το ποιός θα χει το πάνω χέρι στο διάλογο της παιδείας. Ρε αϊ στο διά(λ)ογο

Νικος 30/1/2009 16:00

ΠΑΙΔΕΙΑ

ΩΧ ΑΔΕΡΦΕ .........

T.Γ 30/1/2009 13:11

Pros Ellines apofoitous gymnasiou pou exoun liga mpikikinia:

Min xanete ton kairo sas me Ellinika "Panepistimia" kai alla kourafexala. Fygete sto exwteriko, an thelete na spoudasete.
"Xronou feidou" pou legan oi arxaioi, o "Xronos einai xrima" pou leme emeis oi newteroi.

Einai kalytera na xodeueis ta lefta sou se pragmatika didaktra kai stegi fagito para se DWRODOKIES "Kathigitwn Panepistimiou" gia na se afisoun na synexiseis tis spoudes sou meta apo ton prwto xrono.